一年級下冊找規(guī)律第一課時教案[推薦]-在線瀏覽
2024-10-20 21:56本頁面
【正文】 游樂園的叔叔阿姨為小朋友們準備了各項慶?；顒?。師：觀察一下彩旗是怎么掛的?彩花是怎么串的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?師：這些物體都是亂擺亂放的嗎?生：他們都有規(guī)律。師：哪位同學能夠完整地回答?生：我通過觀察知道下一面彩旗是黃色的。師：回答得太好了，表揚這位同學!生：棒……棒……棒……你真棒!師：彩花呢?能像剛才的同學那樣完整地回答嗎?生：我通過觀察知道下一朵彩花是綠色的。師：同意他的說法嗎?生：同意。師：我們再來看看燈籠是怎么掛的?生：下一個燈籠是紫色的。師：同學們啊，你們知道嗎?到游樂園玩的小朋友都是守紀律、講文明的孩子。師：同學們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和小朋友的排列規(guī)律。師：這位同學回答得好嗎?生：好!師：對，她說得很完整。師：裝修師傅在粉刷房子，想請你們做小幫手，愿意嗎?生：愿意……師：好，那請你們看吧。師：那這一組三角形呢?生：這些三角形的顏色規(guī)律是由藍、黃、紅三種顏色一組輪著出現(xiàn)的，藍色后面是黃色，黃色后面就是紅色。課件出示圖片：斑馬、衣服、長城、橋、地磚、樓房等。生2：教室的窗簾也有規(guī)律。生4：我們教室的日光燈是按照規(guī)律來安裝的?！?教室的天花板、地板、校園圍墻、自己的衣服。四、實踐操作，創(chuàng)造規(guī)律師：老師發(fā)現(xiàn)，同學們的腦袋都非常靈活、眼睛觀察得十分仔細。師：請同桌的兩個同學先商量好，然后再動手操作，設計圖案。表揚小小設計師。生：圖形的顏色很清晰，他們的規(guī)律很漂亮。板書設計： 找規(guī)律第三篇：小學一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律(第一課時)》教案小學一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律（第一課時）》教案教學目標：知識技能（1）、認識簡單的排列規(guī)律。（3）、使學生能運用規(guī)律解決一些簡單問題，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新意識；以及初步的觀察力和邏輯推理能力；過程與方法（1）、通過看、擺、涂等活動，使學生認識簡單的排列規(guī)律。情感、態(tài)度與價值觀（1）通過對找規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識；（2）培養(yǎng)學生樂于助人和團結協(xié)作的精神。教學難點：運用規(guī)律解決實際問題，并按一定的要求創(chuàng)造出許多美麗的有規(guī)律的圖案。同學們，你們想不想去？那讓我們一起來看看，他們到底給我們出了什么樣的題目。（1）出示一組笑臉,笑臉的顏色無規(guī)律。（2）出示一組按照顏色規(guī)律重復出現(xiàn)的笑臉，請學生猜一猜。（板書：規(guī)律）跟老師讀一下：規(guī)律。（補充板書：找）二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 １、創(chuàng)設情境：恭喜同學們，都答對了剛才的題目，現(xiàn)在我們進到了光明小第 2 頁 學的教室里，我們一起來看看小朋友們在干什么。請同學們仔細觀察這幅畫面，看看哪些事物的排列也是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列（重復）的？說給你同桌小伙伴聽一聽。師：同學們觀察得真仔細，我們先來看看彩旗，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。彩旗、花、燈籠都是按顏色有規(guī)律排列的（板書：顏色）小朋友們在唱歌跳舞，他們的排列是怎樣的？生：一男一女排列的。三、操作中深化規(guī)律 １、幫老師擺一擺：例３：老師想請大家?guī)蛡€忙，請看，老師這有兩組圖形，可是沒擺完，你們愿意幫幫它嗎？小組討論：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再想一想空白處該什擺什么圖形？ 說說你是怎么想的？幫小兔涂一涂（例２）：（1）看到同學們回答的這么好，有一只小動物也著急了，它也來到了我們的課堂上，可是有幾個圖形沒有涂顏色，你們能幫小兔涂上顏色嗎？（電腦出示例２）匯報：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再說一說空白圖形該涂什么顏色小結：看來，我們只要掌握了排列的規(guī)律，很快就會涂好的。這里有三行圖形，請大家先思考：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再想想：每組中帶有問號的圖形涂對了嗎？該涂什么顏色？考眼力課件出示一組練習題，讓學生猜猜問號處應該是什么物體。那你們想不想自己利用學具有規(guī)律地擺一擺或畫一畫創(chuàng)造出一個規(guī)律嗎？（我根據(jù)學生的情況，可以先示范一個）（1）請小組長拿出準備好的學具，放在桌面上。每組要擺出或畫出兩種不同的規(guī)律，教師巡視，選擇幾個比較特別的演示給其他學生看，并說說他的規(guī)律。（學生齊拍手，打出有規(guī)律的節(jié)奏）師：同學們，剛才我們拍手，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們是按照“慢慢快快快”的節(jié)奏打的。你們瞧，連聲音都可以有規(guī)律呢。（XXXXX）（XXXXX）（XXXX）師：同學們真了不起。五、小結師:這節(jié)課給你們感受印象最深的是什么？師：生活中處處都存在著規(guī)律，希望我們的同學們能做個細心人，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，更希望我們班的同學們能創(chuàng)造出更多的規(guī)律，當一個小小發(fā)明家。2．培養(yǎng)初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。教學重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學準備：課件、學具教學過程：一、情境創(chuàng)設，理解規(guī)律(一)生活引入 師：同學們，“六一”兒童節(jié)就要到了
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