【正文】 號，在共同目標(biāo)的激勵下，從多方面做出不懈的努力。提高我社的文學(xué)文化素養(yǎng)，使我社的文學(xué)文化水平達(dá)到省內(nèi)高校的一流。我社為弘揚團(tuán)隊文化，提高會員的團(tuán)隊榮譽感。全方面展示我社悠久歷史文化、青春活力、文學(xué)社發(fā)展現(xiàn)狀、鴿子文學(xué)品牌等。星期一中午，是我社全體會議召開的時間，由我社社長兼總編主持召開，我社常務(wù)副社長輔助召開。原創(chuàng)作品推陳出新，原創(chuàng)文學(xué)作品是文學(xué)社賴以生存的基礎(chǔ)，不斷嘗試新的創(chuàng)作機(jī)制，建設(shè)“以規(guī)劃指導(dǎo)創(chuàng)作、以數(shù)據(jù)統(tǒng)計激勵創(chuàng)作、以扶新引領(lǐng)創(chuàng)作”的多元化創(chuàng)作體制；以溝通為基礎(chǔ)，著力解決苦樂不均、把握不準(zhǔn)“度”、不負(fù)責(zé)任的態(tài)度、不能相互包容等等團(tuán)隊內(nèi)部問題；積極進(jìn)行部門文化建設(shè)，營造良好的辦部門工作環(huán)境；開展中心組與會員小型常規(guī)活動，如文學(xué)交流研討會；通過舉辦我社的品牌活動將我社成員緊緊聯(lián)系在一起。辦公室主要用于存放社團(tuán)各類檔案、活動資料、《鴿子》期刊、會議、處理社團(tuán)日常事務(wù)等。在工作資料方面，每個部分有專用文檔盒、文件夾放置等。每學(xué)年對財務(wù)做兩次財務(wù)清算，做到財務(wù)管理公開透明。隨社團(tuán)良好的發(fā)展?fàn)顩r，各屆領(lǐng)導(dǎo)組均需把辦公室建設(shè)作為社團(tuán)工作的一項重要內(nèi)容，共勉互勵，為社團(tuán)成員提供一個和諧的工作環(huán)境。我社采取了秘書部統(tǒng)一管理和各部門分別整理相互結(jié)合的管理方式，即各部門負(fù)責(zé)的社團(tuán)資料由秘書長整理、保存，最后由秘書長統(tǒng)一管理。各種檔案均為紙質(zhì)檔類型?！而澴訄蟆菲诳骸而澴訄蟆菲诳鏅n本、名家題名珍藏本以及與各類文化機(jī)構(gòu)如市作協(xié)、校學(xué)生文化機(jī)構(gòu)、兄弟文學(xué)社團(tuán)所作的交流雜志。各成員應(yīng)以發(fā)展的眼光對待社團(tuán)工作，努力從各個方面完善我社的檔案管理制度。建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)；有利于促進(jìn)教育教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化，切實提高教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)校高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的指導(dǎo)思想通過對教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控，促使學(xué)校教學(xué)工作更加規(guī)范化和科學(xué)化，提高教師的質(zhì)量意識和教學(xué)能力，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動學(xué)校又好又快發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的是保證完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。由學(xué)校、系（部）、職能部門、教研室和班級等構(gòu)成一個多層次、縱橫交叉的網(wǎng)絡(luò)，是一個完整的教學(xué)管理系統(tǒng)。教學(xué)質(zhì)量主要是在教學(xué)實施過程中形成的，不是靠最后的評價檢查出來的。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容。2．人才培養(yǎng)過程監(jiān)控。3．人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。4．教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控：（1）教學(xué)資源監(jiān)控。（2）管理隊伍監(jiān)控。（3）制度建設(shè)監(jiān)控。（4）教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的組織機(jī)構(gòu)及其職能教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控在學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由分管教學(xué)副校長具體領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校實施校、系（部）、教研室、班級學(xué)生教學(xué)信息員四級監(jiān)控體系。，負(fù)責(zé)教學(xué)組織、工作部署的具體領(lǐng)導(dǎo)；協(xié)助校長完成全校教學(xué)工作質(zhì)量的檢查考核和全校性教學(xué)工作重大問題的論證、決策，對教務(wù)處、各系部的教學(xué)工作實施檢查、指導(dǎo)與考核評價。：學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組是學(xué)校獨立設(shè)置的教學(xué)監(jiān)控、評估機(jī)構(gòu)。并通過教學(xué)督導(dǎo)工作簡報向各系部及相關(guān)處室、教師反饋相關(guān)教學(xué)質(zhì)量信息。：教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，既有對教學(xué)工作進(jìn)行布置、檢查、管理、指導(dǎo)的職能，同時也負(fù)有對監(jiān)控、評估中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整改和建設(shè)的職責(zé)。教務(wù)處在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中主要行使下列職能：（1）制定學(xué)校各項教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范，負(fù)責(zé)組織實施教學(xué)質(zhì)量檢查及各項教學(xué)評估工作，負(fù)責(zé)對基層教學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評估工作的檢查和指導(dǎo)；（2）制定教師教學(xué)工作規(guī)程，并監(jiān)督實施；（3）制定專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)規(guī)劃，并負(fù)責(zé)提出專項評估計劃；（4）制定教學(xué)質(zhì)量的規(guī)章制度和管理文件；（5）制定學(xué)校教學(xué)工作評估方案及指標(biāo)體系；（6）根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施和建設(shè)方案，并監(jiān)督實施。學(xué)生處與招生就業(yè)指導(dǎo)中心在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中主要行使下列職能：（1）參與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果評估，并向?qū)W校有關(guān)部門和教學(xué)單位反饋有關(guān)情況；（2）針對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的問題，提出加強(qiáng)教育管理及學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施；（3）了解學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，及時通報情況；（4）主要監(jiān)控與素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育相關(guān)的教學(xué)活動；（5）招就中心主要監(jiān)控學(xué)生就業(yè)及畢業(yè)生工作適應(yīng)狀況以及用人單位和社會的綜合評價等。人事處在監(jiān)控體系中主要行使下列職能：（1）負(fù)責(zé)制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃；(2)負(fù)責(zé)教師職稱晉升時對其教學(xué)質(zhì)量等級進(jìn)行審查；(3)負(fù)責(zé)引進(jìn)教師的崗位資格審查；(4)負(fù)責(zé)在教師教學(xué)質(zhì)量等級認(rèn)定過程中提供師德師風(fēng)方面的信息；(5)負(fù)責(zé)對評為不稱職的教師的重新安排和通過各種途徑進(jìn)修提高。各系（部）在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中主要行使下列職能：，開展評教、評管、評學(xué)工作；； ；，提出整改與建設(shè)措施； 。重點是課程建設(shè)、教材建設(shè)、理論教學(xué)和實踐教學(xué)分學(xué)期授課計劃的編制和實施、教學(xué)手段與方法改革、教師教案及教學(xué)水平的改進(jìn)與提高等。五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運行方式（一）監(jiān)控方式 。檢查制度主要采用以下方式：（1）教學(xué)日常檢查：由校、系兩級教學(xué)管理人員實施教學(xué)日常檢查工作，分別對全校和本系的教學(xué)工作進(jìn)行常規(guī)檢查并記錄和小結(jié)。（3）隨機(jī)抽查：由教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)室等部門組織對教研室的教研活動、試題命題與閱卷、教師授課的教案、學(xué)生的作業(yè)、實驗實訓(xùn)報告、實習(xí)報告（總結(jié)）、畢業(yè)論文（設(shè)計）等抽樣檢查。由學(xué)生、輔導(dǎo)員及班主任、教師、專家（含相關(guān)業(yè)務(wù)部門專家與兼職教師）、相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行評教評學(xué)座談會，從不同角