【正文】 掀起了教學活動的高潮。，用多樣化手段激發(fā)學生熱情，引導學生行為組織多種教學活動，期間以學生自主、合作、探究等活動和交流為主，如：采用問卷調(diào)查、自由辯論、生活在線的經(jīng)驗分享，算一算生命長度、心靈咖啡、感悟生命等環(huán)節(jié)豐富了課堂教學內(nèi)容，激發(fā)了學生積極參與探討的激情，學生各抒己見，甚至出現(xiàn)了激烈的辯論，課堂氣氛空前活躍，掀起了一次又一次學習活動的高潮，使學生達到知識與情感的升華，并最終落實到實際行動中。課前學生從網(wǎng)上自主收集資料，教師在課堂中充分利用視頻、圖片、音像等教學形式，將課堂要掌握的知識生動、直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，讓他們?nèi)ジ惺?、去體會，去探究，激發(fā)學生探究學習的欲望，受到了很好的效果。第三篇：九年級思想品德課2011九年級思想品德課20112012學教學計劃本學根據(jù)學校工作安排，本人主要承擔初三年級六個班的思想品德教育、教學，現(xiàn)將本學思想品德教育課的教學作如下安排：一、教學目標：九年級思品全冊教材的教育主題是幫助學生戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，提高學生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。為全面建設小康社會貢獻自己的力量。三、學情分析：五個班學生的基礎普遍較差，有的學生學習積極性不高，再者行為規(guī)范比較差，自覺性比較弱，所以這個教學帶來了一定難度。作為教師也要嚴格要求學生、控制組織好課堂紀律，改進教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)，爭取一部分學習不認真，成績較差學生，要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，面對全體學生一個也不能放棄，在教學中體以人為本的觀念，力爭今年升學考試完成該科的任務。聯(lián)系學生和本校的實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，特別是學生身邊發(fā)生的事例，與學生共同分析和討論，正面積極的引導學生，以提高學生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。在教學中關注學生，發(fā)揮學生特長，挖掘?qū)W生的學習潛力。充分運用新課程理念,加強對學生綜合能力的培養(yǎng),注重教學的過程和方法,知識和能力,情感態(tài)度和價值觀的三維目標的落實。面對新的教學內(nèi)容和教學要求，如何充分發(fā)揮活動課的功能，教者作了一點思索，探究人教版初中79年級思想政治新教材,整合自然，融心理、法律、國情、道德于一體，以學生成長生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景支撐，培養(yǎng)學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，要求學生形成尊重、關愛、責任初中階段的基本價值目標。面對新的教學內(nèi)容和教學要求，如何充分發(fā)揮活動課的功能，教者作了一點思索，下面就 思想政治活動課的教學談談自己的體會。只有如此，學生才會逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎；只有如此，我們的課堂才會顯出生機，顯出活力。而培養(yǎng)學生的問題意識正是培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)新精神的起點，是實施素質(zhì)教育的關鍵。嘗試讓學生學會探究解決問題的策略，可以為學生終身的學習和生活打好基礎。這就要求教師首先要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，要把學生的主體地位放在首位。其實教師應該要勇做先行者，成為學生發(fā)現(xiàn)問題的引導者、探求問題的啟發(fā)者、解決問題的合作者，而不應該再是帶著問題進課堂、留下答案出教室的灌輸者。反思之二：忽視興趣激發(fā)釀苦果布魯納說過，學習的最好刺激是興趣。教師應該幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，讓學生帶著書本知識觀察生活、觀察社會，學生通過觀察學習，會發(fā)現(xiàn)許多和原有知識經(jīng)驗不一致或相矛盾的現(xiàn)象，使頭腦里經(jīng)常帶著“為什么”，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。而我在教學中往往忽視或不重視學生的好奇心的激發(fā)，這樣一來，課堂上出現(xiàn)學生精神不集中、發(fā)言人數(shù)少就不足為奇了。我要做的還有很多，在教學策略上還需要加強和提高。究其原因，還是我把自己看得太重，讓學生提問不夠。這樣，他們參與的積極性才會被調(diào)動起來，參與的愿望才會變得更大。反思之四：讓學生探究不夠?qū)W生對知識是渴望的，很多問題是他們不明白的，所以向老師請教是不可少的。但他們找我的次數(shù)好象大不如從前，怎么會這樣呢？通過課改，我明白了。為什么不能把“球”再踢給學生，讓他們自己想想辦法先試一試呢？針對剛進入初中的學生存在的心理特點，即由一名小學生成為一名中學生角色轉(zhuǎn)變所帶來的心理不適應，初一思想政治教育，主要是對學生進行學會適應，調(diào)適，明白自己所面臨的問題，如何走向新的學習生活，如何適應新的學習環(huán)境。這種新生教育不是單純地解決適應和不適應的問題，而是為了使初中生的學習更加主動，生活更加活潑、健康。因此新教材提供了每個單元伊始的主題探究活動，目的突出研究性學習，合作學習，調(diào)動學生積極參與活動，將所學內(nèi)容運用到實際生活中，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)道德情感，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進社會。教學是通過一定的組織形式進行的?，F(xiàn)代教育提倡“寓教于樂”，讓學生快快樂樂地學，讓學生在“玩”中不知不覺學