【正文】 實驗證明：在“五環(huán)式”的思想品德課電化教學結構中，發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，多種媒體組合恰當合理，五個環(huán)節(jié)有機結合，靈活運用，對學生良好品德的形成和發(fā)展能起到促進作用。《中學德育綱要》中規(guī)定：“學校實施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)校外各教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育的任務”，所以在德育過程中，應緊扣課堂教學，開展豐富多彩的課外活動，并在活動中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，使課堂教學得到擴展延伸，在實踐中幫助學生強化觀點，使道德行為形成習慣。五、合理組織總結延伸環(huán)節(jié)，強化觀點，形成習慣課的結尾應當既畫龍點晴總結全課，又意味無窮對今后提出希望。如《過馬路，不亂跑》一課的導行環(huán)節(jié)是這樣設計的：首先，出示紅綠燈模型，認識紅綠燈，采用抽拉投影片進行演示，使學生懂得了紅綠燈的作用，明白了在有紅綠燈的路口應怎樣過馬路；接著用投影出示一組填空題，通過“考考你”的形式使學生輕松地了解了基本的交通常識，然后用投影揭示交通法規(guī)中對行人的具體要求，同時放錄音《交警叔叔的話》，對學生滲透初步的交通法規(guī)意識；最后利用投影為孩子們創(chuàng)設情境，請他們扮演“紅領巾交通警”，對違反交通規(guī)則的人進行批評教育。在這個階段，教師要充分利用多方面的輔助材料豐富觀點、運用觀點、深化觀崐點，增強教育的效果，使學生不光“知其然”，還要“知其所以然”，同時還要注意激發(fā)學生探求真理的精神，讓學生敞開思想，解決模糊認識，以提高學生的道德評價能力，升華道德情感，培養(yǎng)道德意志。四、切實落實導行環(huán)節(jié)，指導良好的道德行為導行是在講明道理的基礎上，引導學生運用已掌握的觀點，聯(lián)系生活實際，分辨是非，使他們知道應該“怎樣做”，同時要提出明確的行為要求，并具體指導行為方式。錄像中一個個“血的教訓”，觸目驚心的事例，活生生地展現(xiàn)在孩子們的面前，在孩子們的內(nèi)心引起強烈的震憾，從而產(chǎn)生了自覺遵守交通規(guī)則的強烈愿望。思想品德課中深化環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生道德情感的契機，不可忽視。教學過程中運用錄音、投影、錄像等電教媒體列舉出過去革命戰(zhàn)爭年代，80年代在祖國南疆的英模，小英雄賴寧等的事跡，使學生從中逐漸感受到“人民的利益高于一切”不是空洞的口號，它是可以從平時的一言一行中體現(xiàn)出來的：通過分析講評，表揚好人好事，使學生認識逐漸升華到新的高度，達到明理的目的。正因為如此，教師對那些思想深刻、意義深遠的教材難以把握，這就更加要求教師認真把握明理環(huán)節(jié)，切實提高學生的道德認識。要把握明理這一環(huán)節(jié)，就得深入挖掘教材的明理內(nèi)涵，找出與學生道德認識的結合點。二、認真把握明理環(huán)節(jié)，提高道德認識明理，即講清觀點，使學生對本課的道德要求有個明確的認識。除此之外，還有“以情激情”、“實物、圖片演示”、崐“承上啟下”、“開門見山”、“對比分析”、“故事引題”等導入新課的方法。：教師先把課文中的故事或事例的矛盾沖突揭示出來，設置懸念，讓學生帶著問題學習新課，尋求問題的答案，這樣可以使學生產(chǎn)生探究問題的興趣。：通過播放錄音、電影、錄像片斷、放映幻燈等，創(chuàng)設與教學內(nèi)容相吻合的教學情境，使學生身臨其境，受到感染和啟示。列舉幾種常用的開頭形式予以說明：：根據(jù)教學內(nèi)容的設問讓學生回答，揭示課題，導入新課。一、藝術地運用導入環(huán)節(jié)，誘發(fā)學習興趣導入新課，應該簡潔明快，一下子就抓住學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，使他們產(chǎn)生學習這課的需要。[第五篇：九年級思想品德課教學反思九年級思想品德課教學反思周莊中學 沙勤剛思想品德課不同于其它課的是：它以“知”為開端，以“行”為結果，沿著由“知”到“行”的順序發(fā)展；思想品德課的學科特點決定了自身的課堂教學結構。嘗試更多的符合新課改理念的教學模式和方法。如何利用好現(xiàn)有資源，你準備好了嗎？新課程改革對思想政治課提出了一些新要求，要求學生在課堂上把握真、理解善、感悟美。倡導現(xiàn)代化教學手段，并不等于取消有效的傳統(tǒng)教學手段，要注重實用與實效。如果缺乏教師的歸納提升，及時挖掘、捕捉有效信息，就等于是沒有完成教學任務。尊重學生主體地位，并不等于削弱老師的指導作用。它要求政治教師必須以嚴肅、認真的態(tài)度來對待，認真學習和研究新課標，在教學實踐中執(zhí)行和體現(xiàn)新課標的精神，才能更準確地領會和吃透教材內(nèi)容，把握教學的重點和難點，推動教師教學理念的更新和自覺使用先進教學手段，實現(xiàn)教學目的，才能培養(yǎng)學生關注社會、關注時代的意識、才能使學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，從而為學生的未來和終身發(fā)展打好基礎。開展活動課，不但要求學生在“活動”和“實踐”中掌握一些理論知識，而且還要求學生在“活動”和“實踐”中提高多種能力。例如，有一個學生，上課從不積極，在上活動課時，全班同學都以小組為單位，聚集在一起討論，只有他坐在座位上不動，有一種異樣的感覺，自己想聚上去，