【正文】 分，比喻句，中心句的知識(shí)以及對(duì)文章句段的理解。本次試卷的特點(diǎn)：本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：看拼音寫(xiě)漢字，成語(yǔ)填空，古詩(shī)、名句填空等。二、存在的問(wèn)題及原因分析從整個(gè)卷面來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠，丟分嚴(yán)重，這也成為我教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟本來(lái)是這學(xué)期的重點(diǎn)課文，上課時(shí)再三強(qiáng)調(diào)了本來(lái)應(yīng)該掌握，遺憾的是，學(xué)生的理解、表達(dá)能力有待提高，同樣的問(wèn)題，在考場(chǎng)上遇到了就答不上來(lái)了。成語(yǔ)填空這些成語(yǔ)平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)主要的錯(cuò)誤也是有錯(cuò)別字現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)讀書(shū)沒(méi)有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)。課外閱讀按要求摘抄句子中的擬人句找的到，但比喻句還找不正確，使我都搞不懂學(xué)生的思維力。三、改進(jìn)措施基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文尤為重要，基礎(chǔ)打不牢，今后的學(xué)習(xí)就會(huì)舉步維艱。堅(jiān)持不懈、持之以恒抓教學(xué)，教學(xué)時(shí)對(duì)課文內(nèi)容，文中的人物形象，學(xué)文后受到的啟發(fā)教育，一定要扎實(shí)掌握。理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言是一個(gè)難點(diǎn)，在日常教學(xué)中，一定要讓學(xué)生多發(fā)表自己的見(jiàn)解，做到以人為本，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析此次考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：一是日積月累；二是閱讀天地；三是習(xí)作樂(lè)園。一、總體分析 本次的測(cè)試內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較為基礎(chǔ)，重視教材中的知識(shí)點(diǎn)積累。二、具體情況分析基礎(chǔ)知識(shí)（1）、答題分析第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語(yǔ)說(shuō)的較少，寫(xiě)成了很多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫(xiě)錯(cuò)。這一題錯(cuò)的較多。第八題：造句我能行。錯(cuò)誤分析（1）、寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。閱讀部分（1）答題分析這一篇閱讀材料相對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很難些，如第3題，結(jié)合短文，回答問(wèn)題。這兩題扣分較多，在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能?chē)?guó)，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。有同學(xué)忘記了寫(xiě)作文的格式；有的沒(méi)把作文的題目寫(xiě)出來(lái)；也有些同學(xué)在寫(xiě)內(nèi)容時(shí)，把這次習(xí)作的要求都抄了下來(lái)。二是習(xí)作的格式不正確。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào)，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦；逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。每周最少抽一節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫(xiě)的好詞佳句，發(fā)現(xiàn)同學(xué)中作文存在的問(wèn)題，通過(guò)小組合作，增強(qiáng)評(píng)改力量，提高評(píng)改的能量。由于三年級(jí)剛剛有作文課，應(yīng)該適當(dāng)降低難度，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析蘭坡小學(xué) 楊東英期中考試結(jié)束了，望著學(xué)生的成績(jī)，我的心里很不是滋味，一次次深刻思考，精心地分析著試卷。二、學(xué)生成績(jī)分析本次考試35明同學(xué)參考，；%；%?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)。選正確讀音，兇殘（c225。選擇正確解釋。完整詞語(yǔ)并選擇一個(gè)造句。第二題比一比誰(shuí)是記憶高手。第三題句子世界。有個(gè)別同學(xué)因錯(cuò)別字減分。多數(shù)同學(xué)能夠找出病因，將“珍愛(ài)”改成“珍惜”，有幾個(gè)同學(xué)將“惜”字寫(xiě)錯(cuò)。本題出錯(cuò)的較多，有的同學(xué)將結(jié)尾句錯(cuò)認(rèn)為是第一句，有的同學(xué)因讀句子不細(xì)心而出錯(cuò)。本題考驗(yàn)了學(xué)生字、詞、句及獨(dú)立思考的能力。有的同學(xué)填空出錯(cuò)，與把 比作 混淆。本次習(xí)作是根據(jù)給出的動(dòng)物編一個(gè)童話(huà)故事。四、改進(jìn)措施培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。另外，注重作文點(diǎn)評(píng)，做到一文多得，講求實(shí)效。學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，是學(xué)校追求的目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在。一、試題分析這次試卷是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)命題的。這份試題許多題目的答案是開(kāi)放的、多元的，重在考查學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力，意在促進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)好字、讀好書(shū)開(kāi)始，真正能用好教材，教活學(xué)生。這次考試讓我們看到，我們學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量已初顯成效。從試卷上，可以看出語(yǔ)文教學(xué)的一些優(yōu)勢(shì)。學(xué)生卷面整潔，字跡工整，而且使用涂改液和改正紙的情況大大減少。學(xué)生卷面也很整潔。這也說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中注重字音、形、義教學(xué)，課文學(xué)習(xí)雙基較扎實(shí)，平時(shí)訓(xùn)練到位，基礎(chǔ)知識(shí)抓的較牢。閱讀歷來(lái)失分較多，但此次的閱讀成績(jī)卻不錯(cuò)。能夠?qū)⒄Z(yǔ)文的閱讀教學(xué)與發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，注意學(xué)生在閱讀教學(xué)中情感的培養(yǎng)和熏陶。二、薄弱點(diǎn)。2．錯(cuò)別字依然是這次試卷上的首要問(wèn)題。如:“今”寫(xiě)作“令”。4．閱讀分析:對(duì)信息的檢索、收集、整理、分析、運(yùn)用能力欠缺，能夠從短文中找到的答案，孩子們也惘然處之，甚至索性空而不填。選材真實(shí)但內(nèi)容不夠具體。有的段落都只是逗號(hào)。6．學(xué)生的答題習(xí)慣令人堪憂(yōu)。漢語(yǔ)拼音出現(xiàn)回生現(xiàn)象，要加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)。激發(fā)求知興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，還應(yīng)珍視學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的點(diǎn)滴積極性，熱情保護(hù)，真誠(chéng)鼓勵(lì)。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。注意積累，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。積累這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可。文章閱讀速度有待提高，促進(jìn)信息的瀏覽和整體感知。閱讀教學(xué)中要有感情投入，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入感悟。概括文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練要常抓不懈，并注意幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)(橫向、縱向)。加強(qiáng)作文教學(xué)的研究。(2)重視“小練筆”，即寫(xiě)片斷。久而久之，開(kāi)源活流。小練筆的素材很多，一部分來(lái)自課文。(3)粗指導(dǎo)，精講評(píng)，寬評(píng)價(jià)。三年級(jí)語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（一）選擇正確的讀音。得分率90%以上。（二）看拼音寫(xiě)漢字。得分率在96%以上。（三）我會(huì)判斷下面詞語(yǔ)的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的在括號(hào)里寫(xiě)出正確的字。得分率在85%以上，錯(cuò)誤多出現(xiàn)在“夜幕的幕”和“剪裁的裁”。本題意在考查學(xué)生積累詞語(yǔ)的情況。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的類(lèi)別、出現(xiàn)錯(cuò)別字較多。本題旨在考查學(xué)生感知反問(wèn)這種修