一年級數(shù)學(xué)法制教育滲透學(xué)科教學(xué)教案-在線瀏覽
2024-10-03 15:23本頁面
【正文】 個(gè)1分，猜一猜，1角等于幾分？你是怎么想的？（板書1角=10分）（2）引導(dǎo)學(xué)生想一想。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎？）教師提問學(xué)生回答（1）1張2元可以換幾張1元？（2）1張5元可以換幾張1元？(3)1張10元可以換幾張1元？（4）1張20元可以換幾張10元？（5）1張50元可以換幾張10元？（6）1張100元可以換幾張10元？（7）1張100元可以換幾張50元？四、實(shí)踐活動(dòng)：我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。五、小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識，認(rèn)識了人民幣，知道了要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。過程與方法：注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法關(guān)觀察生活中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切。三、教學(xué)重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識理解加法的含義，并能解決實(shí)際的問題。五、教學(xué)過程：（一）情境引入同學(xué)們，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)問題。（二）自主探索請小朋友拿出小木棒來擺一擺，看看能寫出幾個(gè)和是7的加法算式。教學(xué)例題看學(xué)生植樹圖，讓學(xué)生說說圖畫的意思。（4）匯報(bào)討論結(jié)果。（2）小朋友參加植樹造林是為了保護(hù)環(huán)境。（向?qū)W生簡單介紹《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容）《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》已由中華人民共和國第七屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十一次會(huì)議于1989年12月26日通過，現(xiàn)予公布，自公布之日施行。第六條 一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。八、家庭作業(yè)數(shù)學(xué)書的52頁，練習(xí)六第3題。注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法關(guān)觀察生活中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。懂得大自然的美麗離不開人們的精心呵護(hù)，樹立環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的動(dòng)手能力，觀察能力和理解能力，培養(yǎng)自主探索的精神。瞧，這是我們一年級小朋友在植樹節(jié)那天參加活動(dòng)的情景。再比一比誰的加法算式多。（1）思考：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？交流：從這題中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）一共有6個(gè)人，男同學(xué)有4人，女同學(xué)有幾人？女同學(xué)有2人，男同學(xué)有幾人？怎樣列式呢？（3）小組交流不同的解題策略。(板書：6—2=4，6—4=2)三、思維訓(xùn)練教材“想想做做”第六題，看圖填算式7—□=□先讓學(xué)生說一說自己的列式，答案不一樣，從而引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問題四、法制滲透引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖——植樹，通過觀察圖中小朋友的活動(dòng)，使同學(xué)們知道：（1）我們現(xiàn)在的美好生活和植樹造林，保護(hù)環(huán)境密不可分。（3）每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)保護(hù)周圍的環(huán)境。過程與方法：注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法關(guān)觀察生活中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切。在交流中培養(yǎng)傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識理解加法的含義，并能
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