一年級下冊14課荷葉圓圓第二課時公開課教案-在線瀏覽
2024-10-03 15:01本頁面
【正文】 你們用優(yōu)美的朗讀、精彩的發(fā)言來展示你們的才華，有信心嗎？二、美讀課文，讀中感悟通過上節(jié)課的學習，我們知道荷葉有許多小伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事，這些小伙伴是誰？讓我們大聲叫出他們的名字。你最喜歡和哪個小伙伴交朋友，把描寫它的段落自己先練讀兩遍，再讀給同組的小伙伴聽，小組同學讀得好，就豎起大拇指夸夸他，小組同學朗讀中有困難，一起幫幫他，好嗎？（教師巡視時暗示：有表情，動作，眼睛亮，聲音好聽，陶醉了。）反饋：誰愿意勇敢地展示自己的朗讀水平？指一人讀。分別評價，感情指導。（根據實際情況選一個優(yōu)點表揚。）（4）聽了同學們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？老師背誦。小蜻蜓（１）有喜歡小蜻蜓了嗎？指名朗讀，評價。（３）小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍？ 哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。美美地讀讀這一自然段。圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。這篇課文把夏日的荷葉寫得這么美，如果能把它背下來就更好了，自己試試吧。（2）教師引背。（背誦是小學積累的重要手段，把文字內化為自己語言的前提。出示生字“葉、機”，認讀并口頭組詞。在田字格中描一個，寫一個。五、課外延伸，拓展思維。荷葉是我的_______。荷葉是_______的運動場，_______。六、快樂作業(yè)園１、畫一幅“荷葉是我的……”圖畫。板書設計：1荷葉圓圓小水珠（貼畫）搖籃 小蜻蜓（貼畫）停機坪 小青蛙（貼畫）歌臺 小魚兒（貼畫）涼傘荷第三篇：公開課 荷葉圓圓第二課時荷葉圓圓一、導入黑板上畫個大圓，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，你們看黑板上有什么？（生回答）今天老師要用這個圓變魔術 你們可要睜大眼睛看好咯?。ê喒P畫）這個大大的圓，一聽見上課鈴聲，就迫不及待的跳進了池塘里，它變成了什么？二、復習舊知，感知荷葉對呀，你看，這個圓真的變成了荷葉，這荷葉多美呀，你覺得這是怎樣的荷葉？（生自由發(fā)言）看來大家都很喜歡它，咱們帶著你的喜愛，讀一讀出示：荷葉圓圓的，綠綠的。（指導讀好課題）游戲復習讀詞：開火車讀課文里有很多朋友都喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉！他們是誰？（指名說）把句子說完整：誰、誰、誰和誰都喜歡荷葉？（喜歡荷葉的是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）三、讀文，走近荷葉的小伙伴這些小伙伴分別把荷葉當做什么呢？快跟老師一起去課文里找一找。小水珠：誰喜歡小水珠呀 請你來讀一讀（1）你們有沒有聽出來，為什么小水珠特別亮？（因為它有亮晶晶的眼睛）你們看，這就是“晶”三個日在一起亮不亮？下面兩個日，托住上面的日，這樣能不亮嗎？（2）還有什么是亮晶晶的呢？（星星、寶石）（3）小水珠是什么姿勢待在荷葉上？（生做動作）你們看，身體完全舒展開，這就是“躺”，所以這個字什么偏旁——（身字旁）（4）現在，我們都舒服的躺在荷葉上，突然一陣微風來了，你的身體跟著荷葉左一搖，右一擺，此刻你不就睡在荷葉搖籃里么，多舒服呀。（4）你們看，多么輕盈，現在小蜻蜓就像一架小飛機，所以它覺得荷葉是她的停機坪。小青蛙是怎么說的？（指名讀）（2）哪只小青蛙來唱歌給我們聽？（你來讀）呱呱呱（3）你們看，響亮的歌聲，真的把青蛙吸引來了，青蛙唱歌時是什么姿勢？兩腿彎曲，蹲著出示“蹲”所以“蹲”是什么偏旁？（足字旁）（4）男生讀、女生讀小魚兒（1）小青蛙一瞧，呀，荷葉下有好多小魚兒呢！小魚兒是怎么說的？（指名讀）（2）游來游去 ABAC（3）你能捧起一朵朵很美很美的水花嗎？（指導朗讀）四、指導寫字你們看美這個字，特別有趣（展示演變過程）跟著動畫書空筆順提示書寫要點，師范寫出示；魚，書空筆順生觀察范字，說書寫要點師范寫生仿寫、練寫，師巡視投影展示，評議五、拓展分角色朗讀其實，不止這幾個小動物喜歡荷葉，池塘里還有很多小頑皮，也和荷葉成了好朋友，他們把荷葉當成什么了？他們會說什么？生討論、練說（提示：小螞蟻、小蝌蚪、小烏龜、小蝦）根據板書，嘗試背誦六、布置作業(yè)第四篇：荷葉圓圓第二課時公開課教案《荷葉圓圓》第二課時教學設計方案一年級（1）班 汪慧 2014/4/【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇散文詩。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。【教學設想】《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。會寫“葉，機”2個字。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。在朗讀中感受夏天的美好?！窘虒W準備】課件和“蜻蜓、小水珠、小魚、青蛙”圖片 【教學過程】一、復習鞏固生字詞。示課件（蘋果上有拼音，）學生自由認讀、指名讀。（荷葉上為詞語）（
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