【正文】 課堂時間安排上還不夠合理，生字教學(xué)占用的時間過多，致使閱讀教學(xué)沒有完成，朗讀有些地方指導(dǎo)的還不到位，學(xué)生的說話練習(xí)少，文章的內(nèi)容沒有得到很好的拓展延伸，沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。第三篇：《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)方案《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、課題名稱《雪地里的小畫家》二、概述學(xué)科和年級：小學(xué)語文一年級 所需課時：二課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）認(rèn)識啦、梅、用、幾、成、睡、蛙、為、參、加、洞11個生字，會寫6個生字。（3）知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫6個字，認(rèn)識“蟲”字旁和“目”字旁。通過了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)者特征分析本課時的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。在本課中注意利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)一定的教育情景，不僅把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，而且更能引導(dǎo)學(xué)生重新關(guān)注身邊的動物。五、學(xué)習(xí)任務(wù)1．學(xué)習(xí)生字詞。理解課文第三句話：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。七、教學(xué)活動過程（一）、復(fù)習(xí)舊知聽寫生字讀要求會認(rèn)的字認(rèn)讀詞語（二）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文早晨起來，當(dāng)我們推開窗戶，呀，你們看！下雪啦！你看到了什么？（我看到樹啊，房子啊都變白了。）多美的雪景圖啊！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌《雪地里的小畫家》。誰愿意來讀讀課題？（小宇讀的真好，多可愛的小畫家??！這可是一群可愛的小畫家?。。┪覀円黄鹱x。這些小畫家是誰？（課件出示：小雞、小狗、小鴨、小馬）誰來親切的叫叫它們？冬天真美??！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。請小朋友們自己大聲讀讀課文，開始吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？ 我請六個小朋友來讀讀課文，誰來讀？（四）、入情入境，研讀課文是的，小朋友們，大朵大朵的雪花從空中飄落下來，給大地啊蓋上了一層厚厚的棉被。啦是輕聲，可不要讀成第一聲羅，再跟我讀一遍 領(lǐng)讀整句話小動物們愉快地在雪地里跑來跑去，雪地上留下了一個個小腳印。）小動物們究竟在雪地里畫了什么圖案呢？老師真好奇??！你們能告訴我嗎？可以選擇自己喜歡的小動物來說。你們覺得他們畫得美不美啊？喜歡這些畫嗎？那你來讀讀好嗎？（老師聽出來你真喜歡這些畫呀）小畫家畫得美，你們讀得更美！在這么大的一塊畫布上，還有哪些小動物會來畫畫呢？你可以用剛才的句子來說說。你也來奇怪的問一問？同桌相互問一問吧！看你們問得這么好，老師也想來問一問：青蛙為什么沒參加？誰來告訴我？（它在洞里睡著了）你們回答的這么大聲小青蛙都被你們吵醒了。1你知道還有哪些小動物也要冬眠呢？我們來認(rèn)識其中幾個吧?。稹⑿堋⑸?、松鼠、刺猬）1多美的圖案，多美的雪地，多美的下雪天??！我們和小動物在雪地里玩得多開心、多盡興?。∽屛覀冇米詈寐牭穆曇?，隨著美妙的樂曲聲，把整篇課文美美地讀一讀?。ㄎ澹┙虒W(xué)過程流程圖八、評價學(xué)生的回答，給予有針對性的評價，如：你說得真的很好，你讀得真的很棒等等。第四篇：雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)分析：認(rèn)識課文中的生字正確流利地朗讀課文，背誦課文理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情二、教學(xué)重點(diǎn)分析：、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。該年級的學(xué)生對周圍的事物都帶有好奇而且渴望與之親近的心理，而且在日常生活中學(xué)生經(jīng)常與動物接觸，所以有關(guān)冬天的動物的知識是與他們生活息息相關(guān)的。學(xué)習(xí)積極性和主動性被提高；學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一顆熱愛大自然的心。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：《雪地里的小畫家》是冀教版小學(xué)語文一年級上冊課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。所以一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。提問：，孩子們想在雪地上干嘛？，動物王國里的小動物們在雪地里干什么？師：雪后的山村真美??！引來了一群小畫家！他們在雪地里作畫，我們稱他們?yōu)椋貉┑乩锏男‘嫾摇?師：小畫家們還為我們帶來了一份禮物呢?。磩赢嬇湟衾首x。）（1）遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（2）讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。（播放課件，展示生字，檢查自學(xué)情況。（3）指讀課文（4）指名讀去掉拼音的課文。師：你們的表現(xiàn)真棒，小畫家們太高興了，他們決定出來和你們見面了！我們一起請他們出來吧！和小動物們打打招呼??！三）、感悟課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。師分別請幾個小朋友扮演小雞、小鴨、小狗、小馬。（貼動物的腳?。﹦游飩儺嬃耸裁囱?？老師有一個問題，為什么是小狗畫梅花，不是小雞、小鴨、小馬畫梅花？是??！小動物們的腳印都有不同的特點(diǎn)，畫出來的圖當(dāng)然也就不同啦！句型練習(xí)：我是（），我的腳印像（）。小動物們是怎樣畫出這些美麗的圖畫的呢？找出文中的句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。指導(dǎo)讀好設(shè)問句。介紹還有哪些動物會冬眠。完成板書：小雞、竹葉、小鴨、梅花、小狗、楓葉、小馬、月牙。四）、課堂練習(xí)。設(shè)置課堂鞏固練習(xí)：第一關(guān)、以連圖的方式了解小畫家畫得腳??；第二關(guān)、填空模式，讓學(xué)生通過思考或回憶形式進(jìn)行解答；第三關(guān)、以提問的方式了解課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生以討論方式解答，最后通過“繼續(xù)”按鈕來顯示答案，進(jìn)行比較五）、課外延伸展示課件，閱讀課外科普知識?！堆┑乩锏男‘嫾摇方虒W(xué)反思1《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣?！堆┑乩锏男‘嫾摇芬皂嵨牡男问剑Z言活潑讀起來朗朗上口。在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，在啟發(fā)學(xué)生回憶下大雪的時候，看到一片雪白，你的心情怎么樣，想做什么？由次激發(fā)學(xué)生朗讀時的喜悅。良好的開端是一節(jié)課成功的一半，課堂的開始就讓學(xué)生進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)情境，營造了自主學(xué)習(xí)的氛圍。例如新課開始“啦”的教學(xué)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)朗讀到位。新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點(diǎn)，還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn)。如演示法，在解決“了解四種小動物爪（蹄）的形狀”這一教學(xué)難點(diǎn)時，則用圖片進(jìn)行演示，