【正文】 、激趣導(dǎo)入，初讀感知“在上新課之前，老師想問一下同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最遠(yuǎn)去過哪里？是與父母一起去的嗎？還是自己一個(gè)人去的呢?”（1）指名回答前兩個(gè)問題（2)用舉手表決的方式完成后兩個(gè)問題“看樣子同學(xué)們都很喜歡旅游，可大多數(shù)同學(xué)都是與爸爸媽媽一起去的，自己一個(gè)人去的機(jī)會(huì)很少。來，讓我們一起和她打個(gè)招呼。”二、解決生字詞，把握文章內(nèi)容“同學(xué)們，在讀了課文之后，解決文中出現(xiàn)的那幾個(gè)困難了嗎？老師先來檢查一下。“在看過圖片讀了第五自然段之后，你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子呢？你想對烏塔說些什么呢？”四、學(xué)習(xí)第七自然段，再讀感悟“如果同學(xué)們也擁有烏塔的勇敢，就能一個(gè)人游歷歐洲嗎？烏塔又是怎么做的呢？請同學(xué)們自讀課文第七自然段，并在讀課文的同時(shí)，用橫線畫出你認(rèn)為相關(guān)的句子，四人小組交流。五、分析深讀找原因我們對烏塔的印象從最初的勇敢，慢慢加深到了她的聰明能干。深讀句子引出烏塔另外的性格特點(diǎn)。（1）找生說（2）在句子中你讀出了什么？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的兩處對比。板書設(shè)計(jì)：2烏塔↙ ↓ ↘行程長安排細(xì)準(zhǔn)備充分↙ ↓ ↘勇敢 聰明能干 有思想持之以恒↘ ↓ ↙獨(dú)立、不依賴第三篇：烏塔教案27*烏塔導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：作者通過自己與烏塔中國孩子與烏塔的對比描寫，突出烏塔獨(dú)立自主的性格特點(diǎn)，體會(huì)這種對比的寫作方法對表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用直接語言描寫、間接語言描寫和對比的寫作方法。交流初讀感受，提出疑難之處。接下來，請同學(xué)們帶著這種敬佩之情，再次讀一讀自己喜歡的部分，進(jìn)一步了解烏塔。讀完了這一自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）談一談自己的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：這一自然段主要是通過作者與烏塔的對話進(jìn)行的。師：直接語言描寫后有冒號和引號，內(nèi)容必須是說話則者的原話。（2）品讀、感悟（直接語言描寫、間接語言描寫）師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是直接語言描寫什么是間接語言描寫。小組合作學(xué)習(xí)（1）默讀課文6—9自然段（2）用“——”勾畫出直接語言描寫的句子。小結(jié)：同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了直接語言描寫和間接語言描寫。三、感悟中外文化差異齊讀（烏塔說：“中國的孩子缺少很多樂趣吧？”）你們認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？（生談）小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立生活的能力，但并不是我們每一個(gè)人都要向?yàn)跛菢营?dú)自一人外出旅游（如果你們真的有那樣的條件的話，也可以出去走走，但一定要向?yàn)跛菢幼龊贸浞值臏?zhǔn)備，得到爸爸媽媽的允許才可以出去）四、拓展延伸導(dǎo)學(xué)精要p52: 爸爸—“老磨”（節(jié)選）五、布置實(shí)踐作業(yè)：，聽聽他們的意見。要求：運(yùn)用對比描寫、直接語言描寫和間接描寫的方法，突出人物的性格特點(diǎn)六、板書設(shè)計(jì)有計(jì)劃 熱情、活潑 有責(zé)任心 生活經(jīng)驗(yàn)豐富 生活能力強(qiáng) 有主見七、導(dǎo)學(xué)后記第四篇：烏塔教案《烏 塔》教案教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。板書課題：來，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼，烏塔(齊讀課題兩遍)二、初讀課文課文寫了烏塔一件什么事呢?請同學(xué)們帶著問題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。生字：三、體會(huì)烏塔生活上的自立過渡語：如果讓你一個(gè)人去外國旅游，你敢去嗎?(不敢)大家都不敢，怎么烏塔就有這么大的膽子呢?我真想問問她。這樣吧，我們來進(jìn)行一次采訪，我當(dāng)一名記者，你們當(dāng)烏塔，來回答我的一些問題。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。(3)記者：你怎么知道這些國家的哪些地方好玩呢?烏塔：我用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍。(5)記者：你怎么掙的呢?烏塔：每個(gè)周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩?？偨Y(jié)：啊!你真了不起!知道自己安排生活，知道自己掙錢，知道怎么去游玩，知道自己照顧自己的安全，既能玩得開心，又不讓父母為你擔(dān)心。這另一種精神到底是什么呢?我們還從課文中找一找。齊讀一遍。烏塔認(rèn)為：我也是家里的寶貝，愛孩子為什么就不能讓他們出遠(yuǎn)門?)(3)你認(rèn)為誰說得有道理?(4)你也像烏塔學(xué)習(xí)，發(fā)表發(fā)表自己的觀點(diǎn)。第二次爭論(1)找出寫他們第二次爭論的內(nèi)容。(2)說說他們這次爭論的話題是什么?兩人各持什么觀點(diǎn)?(爭論的話題是：孩子的樂趣問題。烏塔認(rèn)為：中國的孩子光從電視和書本中認(rèn)識世界肯定缺少樂趣，因?yàn)橹挥杏H自感受，才能體會(huì)它的美麗。我認(rèn)為的童年更有樂趣。從中你發(fā)現(xiàn)了烏塔什么特點(diǎn)?(很有主見)五、拓展延伸是啊，烏塔是一個(gè)獨(dú)立自主，有主見的女孩，那我們是不是可以像烏塔一樣單身外出旅游？從烏塔的身上，你受到了什么啟示？１、討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見解：（出示幻燈片２。⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？ ⑵ 自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？ ⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ ２、小結(jié)，教師提出自己的建議：⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立自主的精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，畢竟這還是有一定危險(xiǎn)的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)