【正文】 在這一點上，學(xué)校和班級聯(lián)手，學(xué)校自編了一些義務(wù)教育階段小學(xué)生必背的古詩詞，增廣賢文和一些名人名言教材，發(fā)到各班。學(xué)校規(guī)定每周上午課前十分鐘，中午利用半小時，每天在家閱讀不少于半小時，雙休日閱讀不少于二小時；三是讀書形式。每周五開一次“班級讀書會”活動，組織學(xué)生展示匯報自己一周來的閱讀收獲。進(jìn)行“閱讀之星”，“書香班級”的評比活動，充分為學(xué)生們提供展現(xiàn)自我的舞臺，讓他們都能感受到讀書樂趣，品嘗到讀書的快樂。讓讀書筆記成為習(xí)慣，我校把讀書筆記作為師生每天的一項必做作業(yè)，并把師生的讀書筆記當(dāng)作常規(guī)檢查的內(nèi)容之一。為使書香校園創(chuàng)建活動引向深入，把讀書活動落到實處，我校首先從構(gòu)建書香型課堂起步，在教研中，以是否做到“書香瑯瑯、情意融融”作為評價一節(jié)語文課的重要標(biāo)準(zhǔn)，要求教師做到“課前鋪墊讀，課中拓展讀，課后延伸讀”。每學(xué)一篇課文都積極引導(dǎo)學(xué)生課前搜集課文背景資料，努力提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。在教師的指導(dǎo)下，把大量的時間讓給學(xué)生去品讀課文，不作過多的分析講解，教師僅作一些精要的點撥。總之，通過開展書香校園的創(chuàng)建活動,學(xué)校凝聚力進(jìn)一步得到提升,各項教育工作上了新臺階。學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)也全面提升，個性特長得到了較好的發(fā)展，學(xué)生在讀書活動中學(xué)到了知識，增長了見識，開闊了視野，活躍了思維，陶冶了情操，現(xiàn)在師聲閱讀已逐漸成為一種習(xí)慣，成為師生生活的一部分。學(xué)生學(xué)語文，往往最怕老師布置作文，但又無法不寫；老師最怕改作文，因為用葉圣陶老先生的話說：“皓首改文章，老大徒傷悲”。對于如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，多年的教學(xué)實踐摸索，我有著如下感悟：一、重視學(xué)生的課外閱讀汪營中學(xué)近幾年來，加大對學(xué)生的課外閱讀力度，規(guī)定每天課余時間圖書室至少開放兩個小時，讓圖書資源得以充分利用。廣泛地讓學(xué)生課外閱讀，取得了良好的效果，我班學(xué)生熊姍姍、牟霞、鐘姍、王歡等同學(xué)不間斷地獲得了省圖書館的征文獎，大量學(xué)生的文章也在市文聯(lián)主辦的《龍船調(diào)》雜志上不斷發(fā)表，學(xué)生的寫作興趣被極大地調(diào)動起來，學(xué)生踴躍看書、踴躍寫作，呈現(xiàn)百花齊放的景象。二、請社會各界知名人士指導(dǎo)學(xué)生寫作社會上很多的知名人士、寫作能手，他們往往在初中時候就愛好寫作，很多人一輩子與寫作結(jié)下了不解之緣，對寫作的感悟很深，在他們的人生道路上已摸索出了成功的寫作之路，他們對學(xué)生談寫作體會，具有現(xiàn)身說法，往往可以取得在課堂上事半功倍的效果。這些寫作名師和領(lǐng)導(dǎo)與100名學(xué)生代表進(jìn)行了親切的交談，學(xué)生深受啟發(fā)，紛紛立志認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓自己的才華得到展示。很多專家學(xué)者認(rèn)為，汪營中學(xué)這一做法打破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，真正做到了以培養(yǎng)學(xué)生能力為主的素質(zhì)教育，這切合當(dāng)今有識之士的對素質(zhì)教育的呼聲。在初中階段，讓學(xué)生每天一篇日記，寫日記時，搜腸刮肚，各種思想火花，各種靈感，各種詞匯都蹦了出來，培養(yǎng)了思維能力，巧妙構(gòu)思。她的三年來的日記，事實上是很優(yōu)秀的散文，如果不督促她寫，她的很多優(yōu)秀篇章是無法出現(xiàn)的。因為學(xué)生要通順地寫一篇文章，需要長期地訓(xùn)練，這正如葉圣陶所說：“為養(yǎng)成寫作習(xí)慣，非多作不可；同時為適應(yīng)生活的需要，也非多作不可。寫作素養(yǎng)是通過日積月累的練習(xí)才能提高的，正所謂“曲不離口，拳不離手”。四、教師要時常動筆寫教師要求學(xué)生寫作文，自己也必須時常動筆寫。師傅不寫，你們寫不好，我也沒有理由責(zé)備你”。我記得俄羅斯大教育家烏申斯基曾說：“教師的個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可代替的最有用的陽光。事實上，教師只有嚴(yán)格要求自己，學(xué)生才能寫出深刻、獨到、新穎的有份量的文章來。五、多加強(qiáng)與學(xué)生的對話與交流新教材要求教師從情感、態(tài)度、價值觀上培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，一篇文章怎樣開頭、過渡、銜接、收束結(jié)尾？怎樣做到圍繞中心選材、語言簡潔、中心突出？僅僅是教師在課堂上講得天花亂墜，而基礎(chǔ)差的學(xué)生象聽天書，不知所云，收效就令人擔(dān)憂。綜觀教學(xué)上的名師，如魏書生、海倫凱勒的老師莎莉文等人，也就是突破學(xué)生的語言障礙，與學(xué)生進(jìn)行了很好的語言交流而讓學(xué)生取得成功的。所以，我在學(xué)生的作文課上，首先強(qiáng)調(diào)一句：“同學(xué)們要與我加強(qiáng)對話與交流”。雷菁說：“老師，我的文章怎樣才能簡潔？”牟婷說：“老師，我的文章究竟還需要怎樣的突破？”劉艷萍說：“老師，我不知道怎么寫該怎么辦？”段輝陽說：“老師，我的文章可不可發(fā)表”？??針對這些問題，我都一一耐心地進(jìn)行解答。時常上語文課，都有學(xué)生交上自己的作文，我都與他們進(jìn)行耐心的交談，指出他們的作品有哪些成功之處，有哪些不足，學(xué)生如獲至寶，樂呵呵的，又回去繼續(xù)努力去了。歸根結(jié)底，學(xué)生多閱讀、多練筆、多感悟，教師多引導(dǎo)、以自己的實際寫作經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生，是容易讓學(xué)生的作文取得成功的。為創(chuàng)設(shè)“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)一步實施“閱讀成為習(xí)慣，讓每一個中華人都成為愛書人”的工程，促進(jìn)學(xué)生“好讀書，讀好書，讀書好”。我校自2009年開展“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園”的讀書節(jié)活動以來，每學(xué)期都開展了豐富的活動。圖書館的建設(shè)我校2009年新購書籍10068多套，圖書館管理員將學(xué)校圖書進(jìn)行分類，結(jié)合學(xué)生實際情況制定借書制度、閱覽制度，為學(xué)生讀書創(chuàng)造良好條件。為營造讀書氛圍，我們學(xué)校利用小班化的建設(shè)在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、閱讀的主陣地。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進(jìn)行家訪，并且每學(xué)期都召開一次家長會，讓家長捐贈書籍，豐富每個班級的讀書角，讓他們支持子女購買書報，為孩子們定期買書，督促孩子們看書?！皶阈@”的建設(shè)。，閱讀能力是一個人終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢。二者結(jié)合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發(fā)揮不可估量的作用。（2）、替孩子創(chuàng)造一個很好的閱讀習(xí)慣，如：有自己的書房、書桌、書架等。（4）、家長要和孩子一起讀書。二、落實措施，保駕護(hù)航2009年我校要求我們的教師堅持閱讀教育書籍，每學(xué)期最少要精讀一本好書。