【正文】 本節(jié)課是PEP教材第七冊《Unit 2 Ways to go to school》Part A Let39。 Write and say，為本單元的第二課時，分為單詞、對話、練習三部分。通過學習這些交通方式之后，還要求學生根據自己的情況和興趣談談自己平時上學和其它外出的出行方式。第二部分是對第一部分學習的延伸，要求學生對對話不僅做簡單的聽說讀寫，還要會表演對話，更要運用到日常的生活，達到運用知識進行交流的目地。s learn的學習延伸學習句型How do you get to the USA from China？課文中的句子How do we get there?是本課的重要句型，要求學生能夠做到聽說讀寫，還用句子進行提問及回答，這 是為Let’s talk部分的主句型做得鋪墊。讓學生繼續(xù)保持學習英語的興趣。二、教學目標: :(1)能夠聽、說、讀、寫動詞詞組: on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway。:(1)能正確運用句子How do you get there? By bus.../on foot.(2)能夠演練Write and say的句式How do you get to the USA from China？ 操練 “How do you get to the...from...？”、策略、文化目標:(1)情感態(tài)度:養(yǎng)成良好的出行習慣，遵守交通規(guī)則，注意交通安全好，做一個遵守社會公德的守法公民。能夠正確使用上述短語談論交通方式(3)文化目標:通過學習本節(jié)課，了解一些有關交通安全的生活常識。三、教學重、難點: :有關出行方式的七個動詞詞組。:四會掌握七個動詞詞組，教師要特別注意指導taxi、train、ship、subway的發(fā)音和拼寫。四、教學方法: 根據新課改精神、新教材特點和學生的學情特點為基礎，采用教學卡片或課件、玩具交通車實物呈現本課知識，特別是單詞的教授環(huán)節(jié)。1,聽做法。在新知呈現中用圖片或課件、實物等比較直觀的方法讓學生明白詞組的意思，盡量做到一目了然。教師在教學難讀的單詞過程中盡量讓學生看到教師的口型，能給學生留下深刻的印象，讓學生成功地掌握單詞的發(fā)音方法和發(fā)音的口開。教學過程中要隨時了解學生的發(fā)音情況，及時糾正。通過有趣地指認游戲、問答和書寫活動鞏固學到的新知識。學生在老師的引導下通過詞卡鞏固以前學過的紅黃綠交通燈以及向左轉、向右轉、直走”的英語詞組。在老師出示的圖片、實物和動作中理解詞組的意思。在小組合作中學生有自己發(fā)揮的空間，掌握快的同學可以幫助掌握慢或者讀音不是很正確的同學，學生在活動中互相交流學習方法，將知識得到了鞏固。五、教學準備 多媒體課件、單詞卡片。（設計意圖：學生邊說邊做動作，活躍課堂氣氛，通過肢活動的形式復習Part A 的單詞，既激發(fā)了學生學習的熱情，也復習了舊知識，從中為下面的新授課作了一個鋪墊。（互動游戲，；拉近了老師與學生或學生與學生之間的距離，同時，也活躍了整個課堂氣氛。s learn(1)教師拿出一輛玩具公交車，自問自答：How do I go to school？I go to school by ：by bus。教師示范朗讀by bus，學生跟讀，老師出示by bus的卡片，學生隔空說英語，by bus。師生互問訓練，How do I go to school？I go to school by bus。同法教授on foot、by taxi、by train、by plane、by ship、by subway。用同樣的教法操練全部短語。(3)學生熟讀let39。教師注意糾正學生的語音、語調。(4)教師播Part A Let39。老師教讀對話，學生齊讀對話。師生一問一答對話，生生一問一答對話，學生上臺表演對話。教師叫學生在課文上圈出本課重點句型 “How do we get there？” “ By?”。2．學習Write and say(1)呈現課件學習句型“How do you get to the USA from China？” “ By plane”。小組內選代表分角色表演對話。（2）學生做本課相應練習。Step 4 Summary and Homework(1)這節(jié)課我們學習了什么？（2）布置作業(yè)：熟讀背誦本課的詞組和對話，抄寫英語語組on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway，英語5遍漢語1遍，完成相應的課后練習。2．能夠聽、說、認讀短語：by plane，by ship，by subway。4． 能夠聽懂、會吟唱Let39。二、教學重難點：本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let39。三、教學媒體：1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。s the weather like today? Ss:It39。s this in English? Ss:A :Yes,It39。s time to go to school!My home is near,I go to school on foot.”教師邊說邊做背書包上學的動作,同時腳踏地慢慢往前走,讓學生感受句型,教師多說幾遍,把句型書寫在黑板上,劃出詞組,讓學生跟讀,自己體會,讓學生根據自己的實際情況來說自己是走路上學,體會on的意思.(2)教師再畫一座房子,離學校很遠,說:“Now,this is my home ,my home is 39。s this in English?Oh,it39。s :Good,how do you go to Canada? Ss:(教師拿飛機的卡片)I go to Canada by plane.(9)學生反復造句,自由問答.(10)讓學生采訪老師S:How do you go to school? T:I go to school on :How do you go to Canada? T:I go by ,.(11)學生練習.(12)聽磁帶,跟讀,:(1)聽磁帶,大聲朗讀,家長簽字.(2)抄寫黑體詞兩行.(3) Unit 1 Lesson 1 How do you go to school? I go to school on I go to school by go by 教學內容Let?s talk C部分Let?s sing Task time 教學目標能聽、說、讀、寫四會掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on I go by 。教學重點難點重點：聽、說、讀、寫句型： How do you go to school? Usually/Sometimes I go by… 難點： 學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因 教學準備錄音機和磁帶 單詞卡片教學過程熱身（1）復習上一課時對話（2）放Let?s sing 的歌曲預習（1）教師出示單詞卡片，提問：How do you go to school?（2）做Let?s try的題目。并在黑板上重點板書以下單詞：near(由此引出far)ususlly sometimes（由此引出 never often）四會句子的書寫（教師在課前準備四會單詞的打亂詞卡）讓學生把打亂的詞卡的順序排列整齊。（2）完成抄寫本中四會句子的書寫作業(yè)。教學重點難點重點：學生能夠充分理解并正確朗讀對話。教學準備錄音機及磁帶 教學過程熱身教師放C Let?s sing部分的錄音，學生跟唱。新課呈現Let?s read（1）“最佳路線”活動教師用簡筆畫呈現兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向學校。根據這種情況，讓學生看圖設計最佳上學路線，注意連詞first next then 的運用。（2）朗讀課文對話（3）完成課后習題（4）分角色完成對話。Pronunciation（1）教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞。第（4）課時 教學內容B Let?s learn Let?s play 教學目標能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red at a yellow at a green light。教學重點難點重點：掌握四會短語和單詞。教學準備準備兔子舞的音樂和錄音機 錄音帶及教學掛圖。（2）從歌謠中引出how do you go to school?讓學生根據自己的實際情況來作答。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow means stop , green means go , yellow means wait.（5）要求學生試著復述老師說過的話。第（5）課時 教學內容B Let?s try Let?s talk C Let?s check 教學目標能夠聽懂、會說并能書寫句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the bus的能夠在情景中正確運用。教學重點難點重點：四會掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the ：學生能夠在實際情景中恰當地表達使用某一交通工具到達某一目的地。預習Let?s try放該部分的錄音，讓學生根據錄音選擇相應的圖片。根據圖上所示，引出單詞supermarket, bank, post office, cinema, hospital.（3）教師引導學生看地圖，回答句子how can I get to…?（4）放課文的錄音部分。Let?s check教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。教學感受 第（6）課時 教學內容B Let?s read C Story time 教學目標能夠讀懂Let?s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。教學準備錄音機和錄音帶 教學過程熱身（1）教師說口令，學生做動作。（3）學生閱讀短文，完成文中的判斷題。Story time教師講解故事學生聽錄音學生仿講故事。本課時教學中，教師首先通過歌曲 “They Are in the Zoo.” 以及出示表示方位的圖片進行師生問答導入；然后進行本單元主要詞匯和句型的學習，在掌握詞匯的基礎上，通過Let?s start和Let?s chant對所學詞匯和句型進行鞏固；最后通“猜猜我在哪”游戲讓學生在游戲中進一步鞏固所學知識。、說、認讀短語：science museum。s chant的歌謠。引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。三、教學重難點掌握Let39。準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。2．教師準備錄音機、本課時的錄音帶以及三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。s learn部分的教學掛圖。5．教師準備一只玩具熊。（2）教師出示各種可以表示方位的圖片（見圖片集錦），然后根據圖片和學生進行問答： T: Where is …S: It?s on/ in / under… 2．呈現新課 Let?s learn（1）“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數字。教師示范朗讀，學生跟讀。（2）繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師指著黑板上post office的位置說 “Look at the post office is here.” 然后問 “Where is the post office in our town?” 讓學生根據實際情況回答。m not feeling well．Where shall I go?”根據學生的回答出示單詞卡片hospital，帶領學生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。提醒學生注意museum的發(fā)音，并可以適當拓展，如出示天安門廣場兩側的歷史博物館、軍事博物館等圖片。教師出示單詞卡片，領讀并板書。s sing做鋪墊。s near the hospital．”建議教師應先做好示范，并注意及時鞏固前面所學的詞匯。s learn的錄音，學生跟讀。Let39。s start部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。s chant 教師放學生用書第14頁Let39。教師請學生重點讀單詞next和句子 “Go straight ahead.”并注意糾正其發(fā)音。Pair work（1）教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據所填寫的地圖進行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front of the post office．”等?！弊寣W生利用單詞卡片設計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐個提問 “Where is the hospital／…?”由“設計師”來回答問題。s sing 學生聽錄音或者看教學VCD，學唱歌曲 “Where Are You Going?” 3．趣味操練“猜猜我在哪兒?”活動圖中的建筑可不受限制，但要求學生可以利用Pair work部分的圖或是自己設計街區(qū)圖來做活動。4．課堂評價做活動手冊本課時有關練習，檢查學生對本課時單詞和短語及主要句型Where39。s....的理解和掌握情況。第二課時 教學設計一、教學設計思路本課時的主要內容是運用本單元有關公共場所詞匯開展如何問路的對話教學。最后，通過小操練中的活動，培養(yǎng)學生再實際情景中運用本課時語言的能力。s...（方位詞）。/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形。（三）情感教育學生熟悉自己所生活地方的公共環(huán)境，迷路時能夠向他人求助問路，并樂于在實際生活中運用學過的知識幫助身邊需要幫助的人。難點：用不同的介詞或者介詞短語如n