【正文】 幾個應該注意的讀音。昨天已經(jīng)讓同學們利用課下注釋和工具書預習課文了。，并解釋詞義。──給學生2分鐘的交流時間，然后，以小組為單位回答。請一個同學翻譯全文。注出翻譯不恰當?shù)牡胤胶头g得精彩的地方。了解了課文之后，我們回過頭來想一想。在這個過程中，誰起了重要作用呢?──孫權。那么，在這篇課文中，主要采取了什么描寫方法呢?──對話。請我們同學以四人小組為單位朗讀，一個人扮演一個角色。請幾個小組來讀一讀，互相交流。這是的一篇關于勸學和學習的文章。，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態(tài)和心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。教學重點、難點，進而分析人物形象及其性格特征。教學過程一、故事導入，激趣引讀：三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙?？蓞蚊捎袀€毛病：不愛讀書學習。：本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的。司馬光(10191086)，字君實，北宋政治家，史學家。)二、讀譯課文，理解文意：(1)認讀：讀準字音、停頓、節(jié)奏、表情，注意人物對話的語氣。(3)解讀：邊大聲朗讀課文邊根據(jù)課下注釋逐句理解課文大意，有不理解的，同桌可以相互討論。(5)故事復述。(1)卿今涂掌事，不可不學!”(語氣堅決果斷，神態(tài)鄭重嚴肅，既嚴要求，又充滿關心、期望，希望呂蒙能勝大任。)(2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但??耳”(前一句表反問語氣，對呂蒙辭學有責備、惱怒之意，后一句則說得語重心長，言辭懇切，足見對呂蒙的關心、愛護?！?從自己的切身體會來談，現(xiàn)身說法，神情激動，語氣殷切。)(5)“大兄何見事之晚乎!”(表示感嘆語氣，并非對魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對自己才略長進后感到很自豪、自得。要注意模仿人物語氣，體會說話時人物的心境，演完后學生作點評。本文以對話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理?！皡窍掳⒚伞痹溉龂鴷r期吳國大將呂蒙?，F(xiàn)在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。③課后背誦全文。學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。準確翻譯、研討理解內(nèi)容及作者思想。提升自己的思想認識，正確握文章的思想內(nèi)涵。教學重點：學習一些文言實詞和虛詞的用法。理解文章的內(nèi)容和主旨。品味魯肅、呂蒙的對話，并說出其中表現(xiàn)的人物形象特點。的確，亂世出英豪。然而，曹操又曾說過，“生子當如孫仲謀”。對于孫權，也許我們更多的是了解他當?shù)弁醯囊幻?，今天我們就來看看他生活中的另外一面，一起來學習《孫權勸學》。教師明確作家、作品 作家作品及相關資料。著有《司馬文正公集》。（3）、簡介文中的三個人物（多媒體）孫權：（182—252）字仲謀，吳郡富春人，三國時吳國的建立者。魯肅：學識淵博，孫權的謀士。讀準字音（多媒體顯示需注意讀音的字詞）學生自由朗讀，熟悉課文，培養(yǎng)朗讀能力。四、概括課文情節(jié)，初步感知內(nèi)容（顯示問題，允許討論）孫權與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？（勸學）呂蒙接受了孫權的建議嗎？（辭學——就學）課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學習的效果的？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現(xiàn)）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動？（大驚——結友）概括情節(jié)：勸學～就學一議論～結友。（一）、重點字詞解釋。今：現(xiàn)在。當涂，當?shù)溃串敊嗟囊馑?。辭：推托。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。博士：當時專掌經(jīng)學傳授的學官。涉獵：粗略地閱讀。見往事：了解歷史。乃：于是，就。1過：到。1非復：不再是。1見事：認清事情。1孰若：哪里比得上。1就：從事。2何：為什么。2始：開始。2論：討論。2大：非常，十分。2今：現(xiàn)在。3復：再。3拜：拜見。3當：掌管。刮目：擦擦眼3更：重新。表限制語氣。表反問語氣。表感嘆語氣。（倒裝句：蒙以軍中務多辭）翻譯：呂蒙用軍中事務繁忙為借口推辭了。七、布置作業(yè)。二、合作探究課文內(nèi)容。最初呂蒙推辭的理由是什么？答： 軍中多務孫權給呂蒙提供的讀書的目的是什么？答： 但當涉獵，見往事耳。呂蒙讀書后發(fā)生了怎樣的變化? 答：卿今者才略，非復吳下阿蒙。為什么“士別三日，即更刮目相待”？ 答： 因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人，要用發(fā)展的眼光看待人和事。今：更加，越發(fā)但 【但當涉獵】 古：只 今：表轉折關系的連詞耳 古：語氣詞，譯為“罷了”.今：耳朵治 古：研究 今：治理博士 古：當時專管傳授經(jīng)學的學官 今：求學的高學位。呂蒙：勤奮好學，自信。五、說話訓練：談談你學了這篇課文后有何感受。1）通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。6)不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。8）勸人要講究策略。10）只要發(fā)奮學習，就能積學修業(yè)，學有所成。六、本文成語【刮目相待】指別人已有顯著進步，不能再用老眼光來看待。七、總結全文：通過本課的學習，我們應該認識到我們必須不斷地學習，才能挺立在時代的潮頭。語重心長 言辭懇切板書設計：不可不學（必要性——嚴格要求，殷切希望。才略大有長進。側面表現(xiàn)呂蒙才略進步驚人。自主、合作、探究的學習方法在這節(jié)課中得以充分體現(xiàn)。第四篇：孫權勸學教案孫權勸學教案教學目標：1．體會人物語言的情味。3．學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。教學難點 ：理解呂蒙與魯肅對話的含義。教學流程一、導“開卷有益