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2025-02-01 10:08本頁(yè)面
【正文】 情感 世界觀 人生觀 價(jià)值觀 理解和尊重世界 單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 知道“兩彈一星”的成功研制、“秈型雜交水稻 ”的培育推廣等標(biāo)志性成果，以及“ 863”計(jì)劃的制定。 列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實(shí)，認(rèn)識(shí)教育發(fā)展在“科教興國(guó)”戰(zhàn)略中的地位。 單元目標(biāo) 知識(shí)與能力 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 知道鄧稼先和“兩彈一星” 、袁隆平和“秈型雜交水稻 ” 等，分析概括建國(guó)后我國(guó)科技發(fā)展的原因及科學(xué)家取得成功的共同因素。 了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，能夠辯證的分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的影響。 整理建國(guó)以來(lái)我國(guó)文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就，理解文學(xué)藝術(shù)與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。 開(kāi)展“學(xué)生上網(wǎng)是利大還是弊大“的小辯論賽，學(xué)習(xí)在小組辯論中，闡述自己的觀點(diǎn) 進(jìn)行社會(huì)調(diào)查培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力和求實(shí)精神。 通過(guò)對(duì)鄧稼先、袁隆平等科學(xué)家的事跡、科教興國(guó)戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、刻苦鉆研、奮發(fā)圖強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)的志向。每一課除了主體文本外，還設(shè)有導(dǎo)入框、插圖、文獻(xiàn)資料、自由閱讀卡、動(dòng)腦筋等，生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。另一個(gè)是活動(dòng)與探究，形式新穎，有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。 單元的結(jié)構(gòu) 又分成了單元頁(yè)，正課，活動(dòng)課。 教材分析： 編寫(xiě)體例 單元知識(shí)結(jié)構(gòu) 文化 科技 文學(xué)的繁榮表現(xiàn) 藝術(shù)的發(fā)展表現(xiàn) 走向世界體育強(qiáng)國(guó) 普及九年義務(wù)教育 “科教興國(guó)”戰(zhàn)略 高等教育大發(fā)展 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技 術(shù)的應(yīng)用 科技成就：兩彈一星、 秈型雜交水稻、神舟系列飛船 科技政策：863計(jì)劃 教育 教材分析： 單元知識(shí)結(jié)構(gòu) 內(nèi)容整合 本單元反映新中國(guó)建立以來(lái)，特別是改革開(kāi)放后，在科教興國(guó)戰(zhàn)略推動(dòng)下，科技、教育、文化事業(yè)的發(fā)展。 教材分析： 單元知識(shí)立體式整合 宋元文化 (七上第 1 14課 ) 明清文化 (七下第 2 22課 ) 科學(xué)技術(shù)與思想文化 (八上第七單元 ) 北京紫禁城、 李時(shí)珍和《本草綱目》 中國(guó)四大古典名著 知識(shí)的深度是層層推進(jìn)，很符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。 （要求：具體包含各項(xiàng)成果取得的背景、時(shí)間和意義） “兩彈元?jiǎng)住?—鄧稼先 一不為名、二不為利。 針對(duì)課本內(nèi)容、多媒體資料和自己收集的材料進(jìn)行整合，分組介紹以上兩位科學(xué)家的感人事跡。 每組挑選一名代表展示探究結(jié)果，各組互相交流，相互補(bǔ)充。 創(chuàng)設(shè)情境二 :第二次工業(yè)革命與中國(guó) 電燈 汽車 19世紀(jì) 80年代， 美國(guó) 在以電力應(yīng)用為標(biāo)志的第二次工業(yè)革命中走在世界前列，成為世
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