20xx蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——春筍第二課時(shí)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-01 09:57本頁(yè)面
【正文】 在?春筍?的教學(xué)中以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，設(shè)計(jì)了春筍的課程資源網(wǎng)頁(yè)。整個(gè)媒體設(shè)計(jì)具有可選性、實(shí)效性、多層性、可操作性、可再生性。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法。以可愛(ài)的生字娃娃復(fù)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在輕松愉快的氣氛，掃除學(xué)生閱讀路上的攔路虎，形成未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀全文，通過(guò)自讀、默讀、齊讀等方式，進(jìn)入課文，感知課文主要內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)生活情景：早上，爸爸媽媽是怎么喚醒你的？引導(dǎo)學(xué)生借助自身的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文積淀，理解喚醒就是叫醒的意思，體會(huì)春雷對(duì)春筍的關(guān)愛(ài)，并通過(guò)想象春筍聽(tīng)到呼喚時(shí)的心情，感受春筍對(duì)春天的憧憬和熱切向往。 案例三 實(shí)物和圖片能夠讓學(xué)生從不同角度觀察春筍的外形特點(diǎn)，促使學(xué)生快速準(zhǔn)確的理解春筍長(zhǎng)得像嫩生生的娃娃?！ ∠旅孢@個(gè)動(dòng)畫(huà)那么營(yíng)造出一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的磁場(chǎng)，它通過(guò)模擬春筍在春風(fēng)、陽(yáng)光、春雨里向上生長(zhǎng)。維果茨基認(rèn)為，學(xué)生是通過(guò)與教師和同伴的共同活動(dòng)，通過(guò)觀察、模仿、體驗(yàn)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)?！ ￠_(kāi)放資源，拓展學(xué)習(xí) 新課標(biāo)要求：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展的需要，建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程資源。 案例一 課前布置學(xué)生收集圖片、文字資料，在相關(guān)資料中登陸?中國(guó)竹筍網(wǎng)站?進(jìn)行搜索查找，并在課堂上討論展示
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