人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-01 06:06本頁面
【正文】 在匯報(bào)中，突出能約分的要先約分，再計(jì)算。一袋面粉重3千克。吃了多少千克？ 師：你能說說這個(gè)算式表示的意義嗎？答案：“求3千克的錯(cuò)誤！未找到引用源?！?錯(cuò)誤！未找到引用源?！究疾槟繕?biāo)3】 （1）一堆煤有5噸，用去了錯(cuò)誤！未找到引用源。（錯(cuò)誤！未找到引用源?！究疾槟繕?biāo)2和3】（2）一堆煤有錯(cuò)誤！未找到引用源。5＝錯(cuò)誤！未找到引用源?！究疾槟繕?biāo)1和2】第二篇：人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘整數(shù)1教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，正確運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。：在探究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，能約分的要先約分，然后再相乘。（1）8＋8＋8=（）（）（2）54=（）＋（）＋（）＋（）（3）5個(gè)12是多少？列式為（）乘法的意義是什么？。今天開始我們學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘法”。（課件）（2）11表示什么意義？（3）11的分?jǐn)?shù)單位是多少？有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？（4）“人走3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求什么？（5）3個(gè)11相加的和是多少？怎樣列式？222（6）11＋11＋11，這3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？還可以怎樣列式比較簡(jiǎn)便？（7）113表示什么意思？（8）把113和125的意義相比較，引導(dǎo)學(xué)生歸納本部門分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。（課件）2222+2+26++==1111111111（1）用加法算：22222+2+22180。3=++===11111111111111（2）用乘法算：（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。：做一做第1題。四、分課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？計(jì)算時(shí)要注意些什么？五、課堂練習(xí)，輔助消化練習(xí)二第4題。原來甲袋橘子比乙袋橘子重多少千克？七、作業(yè)練習(xí)二第4題。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能（1）理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能留。數(shù)學(xué)思考在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展學(xué)生合情推理的能力，使學(xué)生能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果。（2）能探索和發(fā)現(xiàn)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。（2）在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。第一課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁例題1及“做一做”第2題，第6頁“練習(xí)一”第1題。過程方法感受分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)加法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引出課題。（1）列式并根據(jù)題意說出算式中的兩個(gè)乘數(shù)各表示什么。引出課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃9個(gè)，3人一共吃多少個(gè)？2（1）分析演示：題中的：“小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃9個(gè)”意思什么？2（每人吃了整個(gè)蛋糕的9）確定標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”）和比較量。借助示意圖理解題意？個(gè)222（2）根據(jù)題意列出加法算式 9＋9＋9（3）觀察引導(dǎo)：這道題3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生看到3個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。39求三個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡(jiǎn)便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。再啟22180。2180。（讓學(xué)生展開討論）。2180。（5）概括總結(jié)：教師明確：兩個(gè)算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義？（引導(dǎo)學(xué)生說出都是表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和。（1）推導(dǎo)算理：由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。3問：9表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說出表示求3個(gè)9的和。學(xué)生計(jì)2+2+29算，教師板書：。362==993（塊）教師說明：計(jì)算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計(jì)算時(shí)省略不寫。32180。3觀察結(jié)果：9的分子部分23就是算式中9的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變。39請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)的計(jì)算方法。3匯報(bào)結(jié)果：（多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)）使學(xué)生得出9是用分?jǐn)?shù)9的分子2與整數(shù)3下乘的積作分子，分母不變。39根據(jù)的計(jì)算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。3得的數(shù)要與原數(shù)上下對(duì)齊。（
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