二年級下冊數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-01 05:53本頁面
【正文】 三、在簡單的推理過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有有條理的進行數(shù)學(xué)表達的能力。教學(xué)重點：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，揭示課題：通過小斑馬和小老虎進行跑步比賽，引入課題。師：老師補充一個信息：得到第一名的不是小斑馬。引出課題師：對于剛才的游戲，你想說什么？（生答。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上叫做推理。（板書課題：數(shù)學(xué)廣角——推理）二、學(xué)習(xí)新知(一）分析問題 師：孩子們，請看大屏幕。你能判斷出小剛拿的是什么書？小麗拿的是什么書嗎？師：從題目中，你知道了什么？（生答）[你的眼睛真亮。）師：要解決的問題是什么？(生答）[你有一雙亮眼睛。] 師：他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請孩子們先想一想，然后把解決問題的過程用自己喜歡的方式記錄在老師發(fā)給你的這張紙上，（出示)完成后把你的想法在小組內(nèi)交流一下。生活動，師巡視指導(dǎo)。預(yù)設(shè)一、語言描述法(小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。）[語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。（生舉手。）預(yù)設(shè)二、連線法（把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件分別連線：小紅拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了，再連上線，最后把品德與生活連上線。]（把學(xué)生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示）用連線法的請舉手。）預(yù)設(shè)三、列表法[你的記錄方式很簡潔，老師為你驕傲。（生舉手。（紅色板書：推理。師：為什么我們敘述自己的思考過程都是從“小紅拿的是語文書”開始？（生答）師：從小紅說我拿的是語文書這句話中你能得出什么結(jié)論？（小紅拿的是語文書。）[你真聰明。那么小麗和小剛拿的就不是語文書，只能是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。這種數(shù)學(xué)思想方法就是轉(zhuǎn)化。）師：看來小紅的話是推理的關(guān)鍵，推理時首先要抓住關(guān)鍵信息。（板書：分析）師：剛才我們在分析時先確定小紅拿的是語文書，再確定小麗拿的是品德與生活書，最后確定小麗拿的是數(shù)學(xué)書。（板書：有序思考。）你是怎么想的？（生說推理過程）有不同的想法嗎？（數(shù)學(xué)書在小剛手里。（生答。（板書：全面思考。（板書：結(jié)論）實際推理的時候，方法也很多，語言描述法是推理的好方法，連線法和列表法能讓我們的推理過程簡潔、直觀。三、鞏固練習(xí)109頁做一做第一題。（歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。你能寫出它們的名字嗎?）[你的聲音真響亮。）要解決的問題是什么？（生答。課件圈出。（）2）、毛毛和平平分別拿著香蕉和梨，毛毛拿的不是香蕉，平平拿的肯定是梨。（）他們分別拿著鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、尺子。今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，你有什么新的收獲？（結(jié)合板書，師及時評價。推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式。推理在我們以后的學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用。在金融、科研、醫(yī)療、法律等活動中也會用到推理的知識。五、作業(yè)布置第109頁,做一做,第1題、第2題、： 數(shù)學(xué)廣角——推理第三篇：二年級下冊數(shù)學(xué)廣角簡單的推理教學(xué)設(shè)計二年級下冊數(shù)學(xué)廣角簡單的推理教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第109頁的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)；體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。難點：推理依據(jù)的敘述。二、合作探究，經(jīng)歷體驗推理過程同學(xué)們，老師遇到了問題你們愿意幫幫老師嗎？動態(tài)，呈現(xiàn)問題。（1）先出示例1的前半部分：有語文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書，下面三人各拿一本。（2）再出示小紅和小麗說的話，再出示問題。提問“到底他們?nèi)齻€人分別拿著什么書呢？”（1）請同學(xué)們獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，（2）把你的想法和同桌同學(xué)交流一下，說說你是怎樣想的。合作，交流提升。強化，推理過程小紅拿的是（）書。只剩下（）書，所以小剛拿的一定是（）書。連線法和列表法可以讓我們的推理過程更加直觀。動物卡片游戲。（2）匯報交流，說說推理過程。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？第四篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣角—推理》教學(xué)設(shè)計作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教材分析：“簡單推理”是二年級下冊“數(shù)學(xué)廣角”中的內(nèi)容，教材通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，將數(shù)學(xué)思想方法滲透到解決實際問題中，本節(jié)課不僅是一節(jié)有趣實用的活動課，還是一節(jié)思維的訓(xùn)練課。教學(xué)目標(biāo)：通過日常生活中的`最簡單的事例 讓學(xué)生進行分析、推理得出結(jié)論，感受簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。師：小朋友們今天這節(jié)課我們來做個游戲好嗎？老師的手心有一枚1元的硬幣，你們猜猜在哪只手心？學(xué)生猜測。學(xué)生再猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件
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