人教版物理八下146浮力的應(yīng)用word教案2-在線瀏覽
2025-02-01 03:35本頁面
【正文】 及其變化，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生猜測浮力的大小可能跟什么有關(guān)，進(jìn)而 自然過渡到 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，再通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論（即阿基米德原理）。教師演示用器材： 鐵架臺（ 1 個(gè)）、大彈簧測力計(jì)（ 1 個(gè)）、石塊（ 1個(gè)）、細(xì)線、大小燒杯（各 1個(gè)）、溢水杯（ 1個(gè)） 。 （ 2）教學(xué)目標(biāo)的制定 知識 與技能目標(biāo) ： 通過探究學(xué)習(xí)，知道 浮力的大小等于什么 （阿基米 德原理），會正確使用彈簧測力計(jì)或量筒等測量儀器 。 情感 、 態(tài)度 、價(jià)值觀 目標(biāo)：在動手動腦過程中，表現(xiàn)出對物理和生活的興趣以及對科學(xué)的探索精神 ； 學(xué)生在探究中有交流與合作的愿望、熱情 。 學(xué)生頭腦中存在著關(guān)于 浮力的 學(xué)前經(jīng) 驗(yàn)，有 些 經(jīng)驗(yàn)是片面的、不科學(xué)的，如看到 木頭浮 在水面上而鐵塊沉入水底的現(xiàn)象而形成浮力的大小與物體的密度有關(guān)的錯誤認(rèn)識 。 教師應(yīng)給于學(xué)生提出問題或猜想的機(jī)會，暴露學(xué)生自己原來的觀念，并給于學(xué)生驗(yàn)證猜想的機(jī)會。然后在學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對浮力的大小與哪些因素有關(guān)提出有根據(jù)的猜想。最后讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作 去檢驗(yàn)這一假設(shè) 。 在整個(gè)教學(xué)過程中，教師還要注意 利用學(xué)習(xí)性評價(jià)方法對學(xué)生的探究活動進(jìn)行 評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)二力平衡等知識判斷浮力的存在 及大小，最后 得出結(jié)論：水中下沉的物體 會 受到一種向上托的一種力也即是浮力。在動手及觀察體驗(yàn)的基礎(chǔ)上并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生 對影響浮力大小的因素提出猜想，同時(shí)讓學(xué)生說出猜想的根據(jù)， 歸納出有待驗(yàn)證的 3 個(gè)猜想 即 ：物體浸沒在液體中的深度；液體的密度；物體排開的液體的體積；物體的形狀 。實(shí)驗(yàn)過程中教師要提示學(xué)生如何 控制變量。 “稱重法”測量石塊浸入水中的體積不同時(shí)所受浮力的大小， 驗(yàn)證 浮力的大小 是否 與排開水的體積大小有關(guān)。 ，然后用“稱重法”分別測量它們浸沒到水中的浮力大小，從而看出浮力的大小和物體的形狀是否有關(guān)。 引入
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