人教版物理八下146浮力的應(yīng)用word教案2-wenkub.com
2024-11-25 03:35 本頁面
【正文】 建議以后考慮將驗(yàn)證假設(shè)的學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)由教師演示操作，或?qū)⒆詈篁?yàn)證假設(shè)的環(huán)節(jié)安排在下一節(jié)課進(jìn)行。教師對(duì)這些做法都給予了贊同。 ⑧ 評(píng)估與交流 引導(dǎo)學(xué) 生小組交流、討論實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題和收獲， 分析實(shí)驗(yàn)操作上的錯(cuò)誤和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差來源。 ⑥ 實(shí)驗(yàn)操作 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 ⑤ 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生圍繞“如何測浮力、如何測排開液體的重力”來 討論實(shí)驗(yàn)方案 的 設(shè)計(jì) 。 ，然后用“稱重法”分別測量它們浸沒到水中的浮力大小，從而看出浮力的大小和物體的形狀是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)過程中教師要提示學(xué)生如何 控制變量。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)二力平衡等知識(shí)判斷浮力的存在 及大小，最后 得出結(jié)論：水中下沉的物體 會(huì) 受到一種向上托的一種力也即是浮力。最后讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作 去檢驗(yàn)這一假設(shè) 。 教師應(yīng)給于學(xué)生提出問題或猜想的機(jī)會(huì)，暴露學(xué)生自己原來的觀念，并給于學(xué)生驗(yàn)證猜想的機(jī)會(huì)。 情感 、 態(tài)度 、價(jià)值觀 目標(biāo)：在動(dòng)手動(dòng)腦過程中，表現(xiàn)出對(duì)物理和生活的興趣以及對(duì)科學(xué)的探索精神 ； 學(xué)生在探究中有交流與合作的愿望、熱情 。教師演示用器材： 鐵架臺(tái)（ 1 個(gè)）、大彈簧測力計(jì)（ 1 個(gè)）、石塊（ 1個(gè)）、細(xì)線、大小燒杯（各 1個(gè)）、溢水杯（ 1個(gè)） 。 因此，該課題教學(xué)應(yīng)采 用 探究 教學(xué)方法，使學(xué)生明白阿基米德原理這一知識(shí)的生成過 程，更深刻的理解這一原理的內(nèi)涵， 同時(shí)有利于 學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì) 本節(jié)通過實(shí)驗(yàn)探究得出的 阿基米德原理是初中物理知識(shí)中的一個(gè)重要 物理規(guī)律，是初中物理課程的重要教學(xué)內(nèi)容。 （ 1）教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源分析 ①教學(xué)內(nèi)容分析 課程改革后編寫的各種版本的 初中物理 教材在對(duì) 阿基米德原理這一部分教學(xué)內(nèi)容的編排基本上 突出探究過程 ，體現(xiàn)了讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)思想 ，與《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求也是一致的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材有 16 套，實(shí)驗(yàn)桌 16 張，而班級(jí)人數(shù)是 51
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