人教版物理八下145浮力word教案9-wenkub.com
2024-11-25 05:20 本頁面
【正文】 二是受力平衡法，指出懸浮和漂浮的區(qū)別。這樣就為下一節(jié)學習阿基米德原理留下懸念，作好鋪墊，同時也有利于學生形成知識結構。 根據農村學校學生情況，我繼續(xù)引導同學們思考課文后的 想想議議 ，由此引入對決定浮力大小因素的研究。最后再用如下演示實驗加以驗證： [來源 :] （ 1）將石蠟投入裝水的燒杯中，觀察其受 到浮力是否上??； [來源 :] （ 2）將石蠟放在另一燒杯底使其和杯底緊密接觸，沿杯壁緩慢注水觀察其是否上浮 從而通過實驗證明前面理論分析得到 的結論。 揭示浮力產生的原因這又是一個重、難點。漂浮與懸浮的共同點都是浮力等于重力，容易 使學生產生“物體 的漂浮與懸浮是一回事或一個物體在同一液體中既漂浮又懸浮”的錯誤觀點，這時我用一個乒乓球和一個空心金屬球投入水中分別演示 漂浮與懸浮實驗。這樣經過演示，討論和分析，糾正了錯誤觀點，引導學生從運動和力的關系角度來討論物體的浮沉條件，對浸沒在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小關系，根據二力合成知識，由學生討論得出物體的浮沉條件。這里可以演示一個小實驗：一根小鐵釘在水中下沉，而大木塊在水中會上浮，大木塊顯然比小鐵釘重。我將書中圖１２－２這個演示實驗改為學生探索實驗，培養(yǎng)了學生動手操作能力、觀察能力，增強了他們的感性認識。 四、教學程序 教學中要以了
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