人教版物理八下145浮力word教案9-免費閱讀
【正文】 如果課堂上有剩余時間，可請同學(xué)回顧板書內(nèi)容，歸納出通過本節(jié)課學(xué)到的三種測量浮力大小的方法。達(dá)到從小培養(yǎng)學(xué)生研究物理的正確方法的目的。懸浮是物體浸沒在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài)，整個物體浸沒在液體中。教師可再演示一個小實驗：一個廢牙膏殼 密度沒有變，空心時能浮在水面，揉成一團后在水中會下沉。 ２、講授新課： 任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開實驗。 15 歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基 礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。[來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 教學(xué)的重點與難點 浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個重點。 《浮力》說課稿 一、說教材 １、教材內(nèi)容要點： 第一，浮力；第二，物體的浮沉；第三，浮力產(chǎn)生的原因。對物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合 應(yīng)用舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求 提高了。當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識作為依托，可以借助實驗加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。這節(jié)課主要采用實驗的方法來建立浮力的概念。說明密度也不是決定浮沉的條件。強調(diào)同一個物體在同一液體中既漂浮又懸浮是不可能的。 [來源 :Z+xx+]
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