素質(zhì)教育在美國讀后感-在線瀏覽
2024-09-27 11:23本頁面
【正文】 面。也就是把有著繪畫天賦的兒子送進(jìn)了邁阿密大學(xué)美術(shù)學(xué)院辦的繪畫學(xué)習(xí)班。作者了解情況后，甚為不滿，立即讓兒子退出了這個“誤人子弟”的繪畫班。而中國孩子評判一幅畫好壞的標(biāo)準(zhǔn)卻是“像不像”。 由此可見，中國的教育注重技能的傳授，學(xué)生依照老師的教學(xué)，能夠有很強(qiáng)的副職能力，但學(xué)生的個性和創(chuàng)新性得不到很好的發(fā)展。 二、沒有懲罰的教育是不完整的教育 一直以來，認(rèn)為美國教育崇尚自由、個性發(fā)展，沒有太多的條條框框約束孩子，可以任其自由發(fā)展，但事實并非如此。 黃全愈在書中寫到：在美國學(xué)校里，學(xué)生一進(jìn)校門，人手一冊校規(guī)，學(xué)校的規(guī)章制度一條條都紀(jì)錄得非常詳細(xì)，這是每個人都必須遵守的“天條”。例如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不守紀(jì)律，第
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