20xx春人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣word教案-在線瀏覽
2025-01-31 13:16本頁面
【正文】 生活中。 教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍 惜時(shí)間。 活動(dòng)時(shí)間安排： 活動(dòng)過程： 第一課時(shí) 活動(dòng)（一） 情境導(dǎo)入 播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。 電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。 活動(dòng)（二） 小小故事會(huì) 播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被 邀請(qǐng)到拖拉國參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。 教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？ 同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？ 教師總結(jié)。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？ 拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？ 學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時(shí)間就是??” 不做“小馬虎” 教學(xué)目標(biāo)： 。 。 教學(xué)重難點(diǎn)： 知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 —— 引出“小馬虎” （ 1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！ （ 2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖） （ 3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事？ （ 4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等） （ 5）師：像馬小虎這 樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。（課件出示名字小馬虎） 二、探究活動(dòng) 活動(dòng)一：聯(lián)系自身 —— 捉馬虎 找學(xué)習(xí)上的小馬虎 ①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生
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