20xx秋魯教版語文八上第21課馬說word教案-在線瀏覽
2025-01-31 02:20本頁面
【正文】 下注釋，逐詞逐句翻譯課文，如有疑難，用筆做上標(biāo)記。 指名譯講課文： （ 1）齊 讀第一段，師問：遇到不會(huì)翻譯字詞的同學(xué)舉手。老師板書重要字詞：雖、之、以。 （ 2）二、三兩段，譯講方法類似，指名逐句翻譯，師板書重要字詞解釋：食、其、安、策 （ 3）組織學(xué)生自由譯講全文。 小結(jié)：剛剛，經(jīng)過互幫互助，我們順利完成了翻譯課文的目標(biāo)，效果不錯(cuò)！讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，深入理解課文，走近作者。 6 分鐘后期待你精彩的回答！ 學(xué)生自學(xué)，教師巡視 交流、研討： （ 1）關(guān)于第一題： 指名回答，課文抒發(fā)作者懷才不遇、有志難申的知識(shí)分子的不平和憤懣之情，或答對(duì)千里馬的痛惜之情，對(duì)食馬者的譴責(zé)、嘲諷之情。 ②指導(dǎo)感情朗讀找出的詞句 先自由感情朗讀這些句子，再指名感情朗讀或教師范讀，注意 5 個(gè)虛詞“也”意思微妙的變化，反復(fù)朗讀，語調(diào)的變化，輕重分明，讀中感受作者對(duì)千里馬的痛惜、不平之情、對(duì)“食馬者”譴責(zé)、嘲諷之情。把“人才”比作“千里馬”，把“昏庸無知統(tǒng)治者”比作食馬者，板書 師：韓愈借千里馬、食馬者活 生生的事實(shí)，寫當(dāng)時(shí)有識(shí)之士壯志難酬的現(xiàn)象，課文無一字提到人才，寓意卻不言而明，這種巧妙的構(gòu)思，就是托物寓意。 師：同學(xué)們從課文中讀出作者懷才不遇的憤慨，“物不得其平則鳴”，事實(shí)上這和作者的遭遇是分不開的。 投影出示：
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