6吳喜之：逆向思維與統(tǒng)計(jì)[合集]-在線瀏覽
2024-09-25 17:46本頁面
【正文】 個(gè)發(fā)明。法律僅僅是一些有權(quán)力的人對(duì)事物的合理性的爭論的一個(gè)妥協(xié)的結(jié)果，和是非沒有任何必然的聯(lián)系?！笆欠恰笔侨祟惿鐣?huì)中，人們?yōu)榱恕胺€(wěn)定”，或者“服從”而產(chǎn)生的概念，其標(biāo)準(zhǔn)隨時(shí)代、環(huán)境、族群、歷史和宗教等許多因素而異。有一個(gè)非洲學(xué)生問我：“如果你不信教，你怎么知道對(duì)錯(cuò)呢。實(shí)際上，堅(jiān)持不同的是非觀是世界上包括家庭矛盾和世界大戰(zhàn)在內(nèi)的所有沖突的根源。 物理學(xué)的發(fā)展是逆向思維的典型。對(duì)它的懷疑就產(chǎn)生了相對(duì)論，把牛頓的模型改進(jìn)了。在所有的科學(xué)中，可能僅有數(shù)學(xué)才是在肯定中發(fā)展的。但數(shù)學(xué)的發(fā)展也是在原有系統(tǒng)下問題不能解決時(shí)才發(fā)展的。數(shù)學(xué)家陳省身中學(xué)就把微積分念完了。當(dāng)然，如果把數(shù)學(xué)作為工具，是學(xué)得越多越好。人們都知道，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，僅僅看書和聽講是不會(huì)有好結(jié)果的。這是創(chuàng)造性的思維，對(duì)培養(yǎng)今后的創(chuàng)造能力有很大的好處。有人認(rèn)為，文科需要更多的死記硬背工夫。但這種印象反映了我們文科教育存在的問題。 統(tǒng)計(jì)與物理有很多相似之處。但是，在得不到數(shù)據(jù)的情況下，物理學(xué)家可以按照已經(jīng)掌握的物理規(guī)律來提出假設(shè)（這些假設(shè)也是不同于現(xiàn)存的），這在近代物理中是相當(dāng)普遍的作法，反過來這些物理模型又與數(shù)學(xué)的發(fā)展相輔相成。與此相反，統(tǒng)計(jì)學(xué)家在沒有數(shù)據(jù)支
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