【正文】 紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來了。可剛剛學(xué)了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。好幾次，大龍苦口婆 心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。 鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍的夭空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？ 5 你玩一下，就知道了。 男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來，風(fēng)箏越飛越高。 突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手 松開。 鷂爺沒有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。 男孩撅著小嘴，有些難過。說著，男孩伸手指了指麥地遠處。 鷂爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？ 男孩一臉迷茫，搖頭不知。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來了。 此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。 7. 讀文中的畫線句，回答括號里的問題。（品析 “ 蠶食 ”的表達效果。（結(jié)合加點詞揣摩人物心理。 9. 本文題目是 “ 飄逝的風(fēng)箏 ” ，飄逝的僅僅是風(fēng)箏 嗎？請結(jié)合文意闡述你的觀點和理由。 7. 選（ 1）： “ 蠶食 ” 形象地寫出了現(xiàn)代化進程中挖掘機一步步摧毀村莊院落的過程，傳達出鷂爺對農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。 8. 這一情節(jié)照應(yīng)了 “ 飄逝的風(fēng)箏 ” 這一題目；表現(xiàn)鷂爺復(fù)雜的內(nèi)心，豐富人物形象；促人思考 “ 根 ” 是什么，深化小說 主題。由于城市化的進程，社會經(jīng)濟的發(fā)展，年輕人不愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)箏一般費事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進城。 示例二：飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和治力．由于城市化的進程，傳統(tǒng)技藝面臨消失，美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守。 【解析】 6. 試題分析：人物形象分析的題目應(yīng) 該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面描寫中確定人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中體現(xiàn)該性格特征的事例。之后再結(jié)合文章內(nèi)容從 “ 扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對農(nóng)村前景深感憂慮 ” 等角度概括鷂爺?shù)男蜗筇攸c，然后列舉具體的事例進行分析。需要結(jié)合語句分析出該動詞表現(xiàn)的內(nèi)容，以及表達的人物的情感。 “ 兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落 ” ，句中 “ 蠶食 ” 一詞形象地寫出了挖掘機一步步地摧毀村莊院落的過程，表現(xiàn)了鷂爺對農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。鷂爺遠遠地望著放風(fēng)箏的男孩，眼前閃過的是兒子和孫子的影子，可見鷂爺此時想起了自己的兒子和孫子，想起了兒子大龍曾經(jīng)跟他學(xué)扎風(fēng)箏的美好往事，但是現(xiàn)在兒孫不在身邊，兒子大龍去城里開了風(fēng)箏作坊去掙大錢，而自己的手藝也要慢慢失傳了。 8. 試題分析：本題實質(zhì)考查的是插敘的作用。當(dāng)男孩問 “ 風(fēng)箏還能飛回來嗎 ” 時，鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒有吱聲。 點睛：插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的 情節(jié)的敘述方式。 9. 試題分析：本題考查的是標(biāo)題的含意。字面的意思較為淺顯，不難理解。本文的標(biāo)題是 “ 飄逝的風(fēng)箏 ” ，從表面看，飄逝的是風(fēng)箏，但是從深層次看， “ 風(fēng)箏 ” 代表的是傳統(tǒng)技藝、鄉(xiāng)村文明。 還應(yīng)看到留守鄉(xiāng)村的老人內(nèi)心的孤單、痛苦。 關(guān)于 “ 人際交往 ” 的兩封信 【甲】 青春熱線編輯： 你好！不知道從什么時候開始，我對自己的人際交往很不自信。每當(dāng)我和別人打打鬧鬧或者開玩笑時都很開心，但是之后我又在想，他們會不會覺得我太瘋了？有時我會遇到心眼兒多、圓滑的人，他們其實只是占了點小便宜，但我總感覺他們要害我。和別人接觸我總是提心吊膽，把他們說過的話翻來覆去地想。接觸過后我又很自卑，怕別人討厭我，我總感覺我的性格有問題，但是我的好朋友都說我的性格很好，我又覺得他們在騙我。這樣的矛盾情緒讓你感到很恐懼、很焦慮，也很迷茫、很無助。 我們每個人在成長過程中，都會經(jīng)歷一個在心理學(xué)上叫做 “ 自我同一性探索 ” 的關(guān)鍵時期。在自我同一性探索完成后，隨著成長以及心理能量的不斷積累，我們的關(guān)注點就會慢慢從外部轉(zhuǎn)移到內(nèi)部，也就是從關(guān) 8 注周圍人對自己的看法和意見，轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬上鄬Ψ€(wěn)定的自我評價和自我認(rèn)可。 從你來信的敘述中，我基本可以推測你的心理發(fā)展正處在自我同一性探索尚未完成的階段，所以會格外在意別人對自己的評價，并感到 “ 提心吊膽 ” ，生怕給別人留下不好的印象。 但是，如果能夠進行一定程度的自我調(diào)整，會極大地有利于積極、順利地完成這個成長任務(wù)。學(xué)會悅納自己是在自我同一性探索過程中一個很重要的課題，因為對周圍人際關(guān)系的種種擔(dān)心和猜疑，折射出的正是我們對自己的不滿意。但如果我們能夠從內(nèi)心真正接納自己，愿意無條件地去愛那個真實但不完美的自己，就會發(fā)現(xiàn) “ 別人覺得我不好，我就一定不好 ” 這個不合理信念的荒唐之處，就能夠淡定豁達地做最好的自己，從而達到由內(nèi)而外的身心和諧，實現(xiàn)自我同一性的圓滿狀態(tài)。舉個例子來說，你信中提到的一個場景，當(dāng)遇到心眼兒多、圓滑的人時，知道他們只是要 “ 占點小便宜 ” ，那么要忍讓接受還是拒絕反抗呢？遇到這樣的情況，我們需要根據(jù)自己的心理界線來作 評估：如果是無關(guān)痛瘁的事情，自己有足夠的心理能量去面對且不會造成困擾，那就可以接受；如果是觸碰到了自己的心理底線，忍讓會令自己內(nèi)心很不舒服，那么就要毫不猶豫地拒絕。 當(dāng)然，這兩個方面的調(diào)整說起來很容易，真正做起來并不是一個簡單的過程，也需要你多給自己一點時間和耐心。 小月兒 （選自《中國青年報 心箱》 2021年 6月 30日，略作刪改） 10. “ 沉思 ” 來信有何目的？你覺得 “ 沉思 ” 看了 “ 小月兒 ” 的回信會有哪些啟發(fā)？ 11. 選出下列表述與材料相符的一項。 9 B. “ 小月兒 ” 認(rèn)為人在自我同一性探索完成后，依舊非常強烈地關(guān)注別人對自己的看法和評價。 D. “ 小月兒 ” 結(jié)合 “ 沉思 ” 的來信內(nèi)容，分析了戒備心的危害，并指出如何依據(jù)自己的心理界線去把握戒備的分寸。以【乙】文畫線句為例，結(jié)合加點詞分析 “ 小月兒 ”勸說的效果。 【答案】 10. “ 沉思 ” 描述自己人際交往的困惑，是為了尋求幫助 ，解決心理問題。 11. C 12. “ 小月兒 ” 用 “ 本身 ”“ 過于 ” 等詞，從心理發(fā)展規(guī)律上，客觀而科學(xué)地指出 “ 沉思 ” 的這種心理狀態(tài)是正?，F(xiàn)象，寬慰她（他）不用特別緊張焦慮； “ 只要你愿意 ” 鼓勵 “ 沉思 ” 主觀努力， “ 我相信 ”“ 一定能夠 ” 等詞，充滿鼓勵期許之味。 13. 贊同。 不贊同。 【解析】 10. 試題分析：從 “ 沉思 ” 的來信中的 “ 我對自己的人際交往很不自信 ” 和 “ 我好恐懼， 好焦慮，你能幫幫我嗎 ” 可以看出 “ 沉思 ” 在信中描述自己人際交往的困惑，目的是尋求幫助，解決心理問題。注意從不要過分地關(guān)注別人對自己的看法和評價（第 ② 段 “ 處在這個時期的人會非常強烈地關(guān)注別人對自己的看法和評價，并以此為參照來對自己評價和定位 ” ）；學(xué)會悅納自己并好好地愛自己，建立并明確自己的心理界線（第 ④ 段 “ 自我調(diào)整可以從兩個層面上來進行，一是學(xué)會悅納自己并好好地愛自己，二是建立并明確自己