【正文】 。因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的 中心寫作，故材料作文又叫“ 命意作文 ” 。當然，我們可以結(jié)合自己的實際情況，選取其中的任意一個角度進行寫作，注意選擇自己擅長的文體。四個同學的觀點為我們提供了立意的參考。丙同學認為：團團的父母應該對團團的任性妄為、網(wǎng)絡成癮負主要責任。甲同學認為：沒有 WiFi和智能手機無法熬過漫長、無聊的暑假。一手將孫子帶大的何奶奶對此傷心費解。分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思： 9歲的團團因為奶奶家沒有 WiFi和智能手機強烈拒絕去奶奶家過暑假。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。 【解析】試題分析：這是一篇材料作文。 1位 15 歲了少年就這樣的去了，這篇報道告訴了我們小學生現(xiàn)在最重要的是學習，不要每天沉浸在電腦當中，否則將會一事無成！ 互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡一半像是天使，一半像是魔鬼。后來他覺得無臉見老師同學，對不起他的爸爸媽媽就吃老鼠藥自殺了。再后來他每天上課注意力不集中，經(jīng)常缺課。網(wǎng)絡雖然豐富多彩，吸引人，但是也經(jīng)常給青少年帶來傷害。 15 通過互連網(wǎng)，可以從網(wǎng)絡學習許多知識，增大學習的范圍，所以，網(wǎng)絡是一所沒圍墻的學?！，F(xiàn)在，通過互聯(lián)網(wǎng)，借助各種網(wǎng)站，惦記相關(guān)主頁，就能看得很遠很遠。我們應該防止反動迷信、謠穢、習俗等不良內(nèi)容通過網(wǎng)絡傳播。從而教育我們懂得網(wǎng)絡安全與道德。 ④ 不出現(xiàn)真實的校名、人名等。 ② 文體自選，詩歌不少于 16行。團團的任性妄為、網(wǎng)絡成癮難道他父母沒責任嗎？ 丁同學說：我覺得網(wǎng)絡成癮的何止團團一個？你看看我們周圍的同學 ?? 以上事件和討論，引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？自選角度，寫一篇文章。何奶奶對此很傷心費解，自己會講故事會唱歌還做得一手美食，團團是她一手帶大的，如今到底輸在了哪里？此事經(jīng)媒體報道后，引起了同學們的熱烈討論。 去年夏天，重慶某地 67歲的何奶奶沒等到 9歲孫子團團來過暑假，就坐了兩個多小時的車親自去接，沒想到孫子不愿意去，在地上打滾哭鬧，說奶奶家沒有 WiFi和智能手機。而且它是一個科普活動，在行程中有沙漠學家和冰川學家隨行，他們能結(jié)合活動地的冰川 、沙漠作科學、專業(yè)的講解，可以讓人學到很多知識，很適合學生。 【答案】示例：叔叔，這個活動值得一去。請你幫小喬說服他爸爸參加這個活動。 20. 今年暑假，小喬初中畢業(yè)了，爸爸計劃帶他去自駕旅游。 “ 印綬紛紛會稽守，誰能無愧二賢風？ ” 這一反問，既是勉勵自己，也是告誡后繼者應該秉承二賢遺志，以清白自律，教化百姓。 19. 試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩歌標題、注釋和詩中表情達意的重點詞句作答。 “ 微斯人，吾誰與歸？ ” 的意思是沒有這種人，我同誰一道 呢？從這一反問中，我們可以看到范仲淹努力追隨 “ 古仁人 ” 的強烈愿望，學習他們先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的奉獻精神。此題首先需要理解這兩句話的意思。 18. 試題分析：本題考查學生對文章中人物形象的鑒賞能力。內(nèi)容方面，是為了突出它的美好品質(zhì)，表 達對它的喜愛之情。此題可以從 “ 晶瑩澄清，味道甘美，淵然不竭；暑凜冬暖，應于名源；以茗試之，甘液華滋，悅?cè)私箪` ” 這幾個方面概括井泉特點。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整 ，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。本題要注意 “ 愛 ”“ 為 ”“ 官師 ”“ 規(guī) ” 的意思。 16. 試題分析：本題考查的是文言語句的翻譯。 點睛：文言斷句的題目，要注意一些常見的標志性虛詞、結(jié)構(gòu)的對稱、人 稱的轉(zhuǎn)換，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎。其中 “ 悅 ”是使動用法，需要注意。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。 【解析】 14. 試題分析：此題考查文言實詞的意思。第二句反問句，表達了作者努力追隨 “ 古仁人 ” 的強烈愿望，學習他們憂國憂民，奮發(fā)向上，吃苦在前，享樂在后的偉大精神。 18. 讀到了一個愛國愛民、有著高尚為官節(jié)操和遠大政治理想的范仲淹。 17. 井泉特點：晶瑩澄清，味道甘美，淵然不竭；暑凜冬暖，應于名源；以茗試之，甘液華滋，悅?cè)私箪`。 12 【答案】 14. （ 1）完，盡 （ 2）打水，取水 （ 3）使（人的心情）愉悅 15. 其或雨作云蒸／醇醇而渾／蓋山澤通氣／應于名源矣。 印綬紛紛會稽守，誰能無愧二賢風？ 【注釋】 ① 錢清：在紹興市西北。 （ 1）庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝其名哉?。ā肚灏滋糜洝罚? （ 2）微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》） 19. 結(jié) 合《清白堂記》的相關(guān)內(nèi)容，閱讀王十朋的《清白堂》，品析畫線句子所蘊含的思想情感。 17. 文中的 “ 嘉泉 ” 有何特點？作者為何詳寫 “ 嘉泉 ” 之 “ 嘉 ” ？根據(jù)文意簡要回答。 16. 用現(xiàn)代漢語寫出文中畫曲線句子的意思。 （ 1）綆不可 竭 ． （ 2）三日而后 汲 ． 視 （ 3） 悅 ． 人襟靈 15. 給文中畫橫線部分斷句。 ⑥ 忝（ tin）：玷污。 ④ 綆（ gěng）：原指井繩，此指提水。 ② 芟（ shān）：除草。庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝其名哉！ 寶元二年記。 因署其堂，曰： “ 清白堂 ” 。又引嘉賓，以建溪、日鑄、臥龍、龍門之茗試之，則甘液華滋，悅?cè)私箪`。當嚴冬時，若遇愛日，得 陽春，溫如也。其泉清而白色，味之甚甘，淵然文余，綆 ④ 不可竭。即呼工出其泥滓，觀其好惡，曰： “ 嘉泉也 ” 。 閱讀古詩文，完成小題。如果不贊同繼續(xù)開辦，理由可以從青少年的心理問題純屬個人隱私，不宜公開；欄目本身遇到發(fā)展瓶頸等方面進行分析。需要結(jié)合這兩封信和生活經(jīng)驗闡述理由。 “ 小月兒 ” 這樣的勸說語言，符合勸說對象的實際情況，平和并且以理服人，充滿鼓勵與期許，能讓 “ 沉思 ” 更好地認同并接受自己的建議，從而達到勸說的目的。 “ 小月兒 ” 用 “ 本身 ” 一詞，說明 “ 沉思 ” 所處的是心理發(fā)展并走向成熟的一個階段，現(xiàn)在的這種心理狀態(tài)是正常現(xiàn)象。勸說是一門藝術(shù)。要求結(jié)合加點詞語分析 “ 小月兒 ” 的勸說效果。從 “ 小月兒 ” 回信的第五段中的 “ 你并不需要完全放下戒備心，更不需要違背自己內(nèi)心的感受去信任或迎合別人，只需要依據(jù)自己的心理界線去把握戒備的分寸，既不草木皆兵，也不開門揖盜 ”可以看出 D項 “ 分析了戒備心的危害 ” 是錯誤的。從 “ 小月兒 ” 回信的第二段中的 “ 在自我同一性探索完成后，隨著成長以及心理能量的不斷積累，我們的關(guān)注點就會慢慢從外部轉(zhuǎn)移到內(nèi)部，也就是從關(guān)注周圍人對自己的看法和意見，轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬上鄬Ψ€(wěn)定的自我評價和自我認可。 11. 試題分析：本題考查對原文內(nèi)容的理解。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和段尾的句子。 10 點睛：信息篩選的題目，是常考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。 “ 小月兒 ”的回信給 “ 沉思 ” 的啟發(fā)，需要到 “ 小月兒 ” 的回信中篩選、整合信息作答。青少年的心理問題純屬個人隱私，公開刊登在報紙上不太合適；這個欄目的停辦一