【正文】 也許因?yàn)槟侵︻^的幾片黃葉 ， 或是那籬畔的幾朵殘花 ， 在那些上邊 ， 是比較冬天更顯示了生命 ， 不然 ， 是在那些上面 ， 更使我憶起了生命吧 ， 一只黃葉 ， 一片殘英 ， 那在聯(lián)系著過去與將來吧。而所謂“好生惡死” 者 ， 我想并非說是：“我愿生在世上 ， 不愿死在地下?！彼啦蛔闩?， 更不足惡 ， 可怕而可惡的 ， 而且是最無意味的 ， 還不就是那停在途中嗎？這樣 ， 所謂人生 ， 是走在道上的 了。希望小的人是有福了 ， 因?yàn)樗麄兛梢栽缧┬菹?， 然而他們也最不幸 ， 因?yàn)樗麄兺Ｔ谕局辛?， 那干脆不如到地下去。路是永長的 ， 希望是遠(yuǎn)大的 ， 然而路上的荊棘呀 ， 手腳的不利呀 ， 這就是所謂人間的苦難了。 人生是走在道上 ， 希望是道上的燈塔 ， 但是 ， 在背后推著前進(jìn) ， 或者說那常常在背后給人以鞭策的是什么呢？讓我們來看看這秋天吧！實(shí)在的 ， 不知不覺地就來到秋天了 ， 紅的花已經(jīng)變成了紫 ， 紫的又變了灰 ， 而灰的這就要飄零了 ， 一只黃葉在枝頭搖擺著 ， 你會覺到它即刻就有墮下來的危機(jī) ， 而當(dāng)你踽踽地踏著地下的枯葉 ， 聽到那簌簌的聲息 ， 忽而又有一只落葉輕輕地滑過你的肩背飛了下來時(shí) ， 你將感到了什么呢？也許你只 會念道 ， “落了！”等你漫步到曠野 ， 看見那連天衰草的時(shí)候 ， 你也許只會念道 ， “衰了！”然而 ， 朋友們 ， 你也許不曾想到西風(fēng)會來得這樣早 ， 而且 ， 也不該這樣凄冷吧 ， 然而你的單薄的衣衫 ， 已經(jīng)是很難將息的了。到此 ， 人不能不用力地翹起了腳跟 ， 伸長了頸項(xiàng) ， 去望一望那“道上的燈塔”。當(dāng)人發(fā)現(xiàn)了自己的頭發(fā)是漸漸地脫落時(shí) ， 不也同樣地對于頭發(fā)而感到珍惜嗎？同樣的 ， 是在這秋天的時(shí)候來意味著我們的生活。 給了人更遠(yuǎn)的希望 ， 向前的鞭策 ， 意識到了生之實(shí)在的 ， 而且給人以沉著的力量的 ， 是這正在凋亡著的秋。 一九三〇年十二月 (選自《李廣田文集》 ， 有刪節(jié) ) 4． 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞 ， 不正確的一項(xiàng)是 (3 分 )(C) A． 作者偏愛了秋 ， 從自身的感受出發(fā) ， 將秋描寫成一位故友 ， 并借此找到一種不 “ 停在途中 ” 的前行的力量。 C． 文中對比寫兩種人 ， 希望小的人 “ 有福 ” ， 希望大的人無福 ， 明知路永長 ， 還是要走在道上 ， 因而是不幸的。 4． C(說 “ 希望大的人無福 ” ， 無依據(jù)。 ) 5． 文章以 “ 秋天 ” 為題 ， 開篇為什么寫到春天、夏天和冬天？ (5 分 ) 答： ________________________________________________________________________ 5． 采用先抑后揚(yáng)的手法 ， (1 分 )將秋與春夏冬進(jìn)行對比 ， 先后寫出對春天太過 “ 瘋狂 ” 、夏天應(yīng)是 “ 死路 ” 、冬天較少顯示了生命的不同感受； (2 分 )凸顯對秋的偏愛 ， 揭示秋在 “ 醞釀著生命 ” 的同時(shí) ， 更顯示著 “ 沉著的力 ” 。 (6 分 ) 答： ________________________________________________________________________ 6． 此說富有哲思。 (3 分 )秋天聯(lián)系著過去與將來 ， 人走在道上希望就在 ， 秋天又到來 ， 讓人覺得像是被它沉著的力量鞭策著朝希望前行。 材料一 目前迅猛發(fā)展的大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全、大健康等新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域都出現(xiàn)人才供給不足現(xiàn)象 ， 暴露出我國工程教育與新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)發(fā)展有所脫節(jié)的短板。 未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需要的是工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型“新工科”人才 ， 他們不僅在某一學(xué)科專業(yè)上學(xué)業(yè)精深 ， 而且還應(yīng)具有“學(xué)科交叉融合”的特征；他們不僅能運(yùn)用所掌握的知識去解決現(xiàn)有的問題 ， 也有能力學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)去解決未來發(fā)展出現(xiàn)的問題 ， 對未來技術(shù)和產(chǎn)業(yè)起到引領(lǐng)作用；他們不僅在技術(shù)上優(yōu)秀 ，同時(shí)懂得經(jīng)濟(jì)、社會和管理 ， 兼具良好的人文素養(yǎng)。 “新工科”是基于國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求、國際競爭新形勢、 立德樹人新要求而提出的我國工程教育改革方向。教育部在天津大學(xué)舉行工科優(yōu)勢高校新工科建設(shè)研討會 ， 公布了《新工科建設(shè)行動路線》。 (摘編自 2017 年 4 月 10 日《光明日報(bào)》 ) 材料三 在教育部《關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》中 ， 新工科的主要研究內(nèi)容被歸納為 “ 五個新 ” ， 分為工程教育的新理念、學(xué)科專業(yè)的新結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)的新模式、教育教學(xué)的新質(zhì)量、分類發(fā)展的新體系。 “ 新工科 ” 要著眼于互聯(lián)網(wǎng)革命、新技術(shù)發(fā)展、制造業(yè)升級等時(shí)代特征 ， 培養(yǎng)學(xué)生最核心的能力 —— 學(xué)習(xí)而且是快速學(xué)習(xí)新事物的能力。信息、生物、新能源、新材料四大新技術(shù)促進(jìn) “ 中國制造 2025” 的轉(zhuǎn)型升級新經(jīng)濟(jì) ， 未來新工科生可能會需要更多的創(chuàng)造力、溝通力、跨學(xué)科思維能力和國際視野等。 B． “ 新工科 ” 是新經(jīng)濟(jì)對人才新的定位與需求的產(chǎn)物 ， 也是基于國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求、國際競爭新形勢、立德樹人新要求而提出的我國工程教育改革方向。 D． “ 新工科 ” 著眼于時(shí)代特征 ， 研究內(nèi)容力求在工程教育理念、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)質(zhì)量、分類發(fā)展體系等五個方面取得新的突破。 ) 8． 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析 ， 不正確的一項(xiàng)是 (3 分 )(D) A． 我國傳統(tǒng)的工程教育存在嚴(yán)重不足 ， 工科人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位不清晰 ， 工程教育與行業(yè)企業(yè)實(shí)際脫節(jié)太大 ， 工科學(xué)生存在綜合素質(zhì)與知識結(jié)構(gòu)方面的缺陷。 C． “ 新工科 ” 培養(yǎng)學(xué)生最核心的能力 ， 那就是要求學(xué)生具有快速學(xué)習(xí)新事物的能力。 D． 面對信息、生物、新能源、新材料四大新技術(shù)快速發(fā)展的事實(shí) ， 未來新工科生必然具有更多的創(chuàng)造力、溝通力、跨學(xué)科思維能力和國際視野等。 ) 9． 綜合材料內(nèi)容 ， 說說在新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢下 ， 未來新工科生需要具備怎樣的素養(yǎng)和能力？請歸納并結(jié)合實(shí)際就其中一點(diǎn)進(jìn)行深入探究。 ② 未來新工科生需要具備最核心的能力 —— 學(xué)習(xí)而且是快速學(xué)習(xí)新事物的能力。未來新工科生需要具備更多的創(chuàng)造力、溝通力、跨學(xué)科思維能力和國際視野等。 吳及 ， 字幾道 ， 通州靜海人。 閩俗多自毒死以誣仇家官司莫能辨及悉為讞正前后活五十三人提點(diǎn)刑獄移其法于一 路． 。 是時(shí) ， 仁宗春秋既高 ， 無子 ， 及因推言閹寺以及繼嗣事。嘉祐三年 ， 始擢秘閣校理 ， 逾月 ， 改右正言。又上書論政事 ， 謂：“倉廩空虛 ， 內(nèi)外匱乏 ， 其弊在于官多兵冗。”因條上十余事 ， 多施用之。在人事 ， 則臣陵君 ， 妻乘夫 ， 四夷． ． 侵中國。后妃無權(quán)橫之家 ， 非所謂妻乘夫 ， 失在左右親幸 ， 驕縱亡節(jié)也。 ” 因言孫沔在并州 ， 苛暴不法 ， 燕飲無度。久之 ， 遷右司諫、管勾 國子監(jiān) ． ． ． 。諫官陳升之建請裁節(jié)班行補(bǔ)授 ， 下兩制、臺諫官集議。至是 ， 議罷之。主磁湖冶者 ， 大姓程叔良也。及出為工部員外郎、知廬州 ， 進(jìn)戶部、知桂州。及當(dāng)官有守 ， 初為檢法官 ， 三司請重鑄鐵錢法至死 ， 下有司議 ， 及爭不可 ， 主者恚曰： “ 立天下法 ， 當(dāng)由一檢法邪？ ” 及曰： “ 義理為先 ， 安有高下？ ” 卒不為詘。十七歲時(shí) ， 憑進(jìn)士的身份踏入仕途 ， 擔(dān)任 (福州 )候官縣尉。 (吳及 )后來被征召為大理寺檢法官 ， 又調(diào)任審刑院詳議 ， 多次升遷至太常博士。奏章呈上 ， 皇帝認(rèn)為他的話與眾不同 ， 想要任用他做諫官 ， 吳及卻因?yàn)楦赣H去世而