【正文】 必經(jīng)之路上。這是法律。 瑪麗開口之前，希望自己的聲音聽起來正常，既不要感情用事，也不要哆哆嗦嗉。我們大部分人還沒生出來的時(shí)候，她就已經(jīng)住在這里了。他們的話從四面八方向她侵襲。扎眼。私有產(chǎn)權(quán)。 “ 她的時(shí)代已經(jīng)走了。我做這行，我知道。憤怒的情緒在他們之間蔓延，在他們的聲音中散發(fā)，如同一股狂熱的洪流席卷了他們。 ” 史蒂夫說， “ 用不著一家一家跑了。 瑪麗跪在地板上，和丹尼的拉鏈斗爭(zhēng)了半天，然后站了起來，穿上外套，理了理頭發(fā)，戴上手套，隨即又摘了下來；她再也想不到什么能做的了，于是走向餐廳的桌子，那是通往大門的必經(jīng)之路。 “ 我不能簽字。她的臉?biāo)⒌丶t了，聲音戰(zhàn)栗。我們沒有權(quán)利。 ” “ 哦，我，我不在乎。但，在真實(shí)生活里卻不是這樣。 “ 大家不是為了好玩才想趕她走。但我們得為社區(qū)著想。 ” 瑪麗回答道?，旣悗系つ幔叱隽碎T。 （有刪改） 4. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 第一段以對(duì)比手法交代故事發(fā)生的環(huán)境，寫出了新舊城區(qū)截然不同的面貌，暗示了兩個(gè)城區(qū)間的矛盾對(duì)立，為下文故事的發(fā)展設(shè)置了背景。 C. 小說文筆簡(jiǎn)潔細(xì)膩，背景設(shè)定只是一個(gè)社區(qū)，情節(jié)發(fā)展只在一間房里，人物不多，寫作空間有限， 但卻在限定的空間寫出了豐富的意味，富有創(chuàng)意。 5. 小說的最后寫了兩次瑪麗把手塞進(jìn)外衣口袋的細(xì)節(jié)，這樣寫有什么用意 ? 6. 結(jié)合全文，概括說明小說的題目 “ 亮麗家園 ” 有什么豐富的含義。 6. ① 內(nèi)客上：瑪麗生活的花園官是新興建的漂亮美麗的社區(qū)，隱含了對(duì)生活在其中的舊房子老居民的排斥與嫌惡。 ③ 主題上：真正的亮麗家園應(yīng)該是居民們都如瑪麗那樣寬容和友善，彼此尊重和諧相處，題目隱含了作者的希望。 D 項(xiàng)， “ 展現(xiàn)了新舊城區(qū)對(duì)峙時(shí)矛盾雙方為各自的生活方式和利益激烈斗爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí) ” 概括有誤，富勒頓太太并未加入斗爭(zhēng)，爭(zhēng)論的雙方是瑪麗和她的鄰居們，她們都是在新城區(qū)。解答這類題目要從小說刻畫的人物的內(nèi)心、性格、人物所處的環(huán)境及情節(jié)的發(fā)展等角度去分析，文本最后寫了兩次瑪麗把手塞進(jìn)外衣口袋的細(xì)節(jié)，其用意從以上幾個(gè)角度考慮即可。 6. 試題分析：本題考查小說標(biāo)題的含義。 （三）實(shí)用類文本閱讀（本題共 3小題， 12分） 閱讀下面的文字，完成小題。與此同時(shí)卻出現(xiàn)了一種被媒體稱為 “ 慢就業(yè) ”的現(xiàn)象，即部分畢業(yè)生不急于求職和求學(xué)，而是讓自己暫時(shí)處于待定狀態(tài)。面對(duì)日益激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)，部分大學(xué)生 “ 錯(cuò)峰就業(yè) ” ，讓自己有更多的時(shí)間用來積蓄力量，或者四處走走、多看看就業(yè)市場(chǎng)，這應(yīng)當(dāng)是一種多元選擇的權(quán)利。比如，他們會(huì)更加著重專業(yè)是否對(duì)口、薪酬是否合理，如果一時(shí)找不到合適的工作，寧愿再等等看，畢竟 “ 入錯(cuò)行 ” 的代價(jià)可能會(huì)很大。這些選擇，都很正當(dāng)，也大都值得支持。 如果說 “ 慢就業(yè) ” 已經(jīng)成為就業(yè)現(xiàn)實(shí)的一部分，那么從教育主管部門到高校、家長(zhǎng)和用人單位，應(yīng)該給畢業(yè)生更多的選擇。 （摘編自《人民日?qǐng)?bào)》《大學(xué)生就業(yè)，觀念須 “ 松綁 ” 》） 材料二： （摘自《中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》） 材料三： 面對(duì)復(fù)雜而困難的現(xiàn)實(shí)，不去努力想辦法解決問題，卻千方百計(jì)地生造一些看似浪漫新奇實(shí)則容易麻痹大眾的新詞。新近流行的新詞 “ 慢就業(yè) ” 和 “ 待定族 ” ，就是典型例子。 大學(xué)生畢業(yè)后出去旅游、支教、當(dāng)志愿者或在家陪伴父母，只要是自主選擇，皆無可厚非。但是，如果相關(guān)職能部門以此作為說服或者麻痹社會(huì)的依據(jù)，那就有些令人擔(dān)憂了。不難看出，許多所謂的 “ 慢就業(yè) ” 扣 “ 待定族 ” 實(shí)際上是被動(dòng)無 奈地處于無業(yè)狀態(tài)，而非有底氣、有雅意地主動(dòng)選擇。不會(huì)因?yàn)榉Q呼變了，家庭就憑空多出一份收入。 沒有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實(shí)，也沒有哪個(gè)問題會(huì)因?yàn)樵斐隽诵缕娴母拍罹偷玫浇鉀Q。 （摘編自新華社《 “ 慢就業(yè) ”“ 待定族 ” 本質(zhì)是掩耳盜鈴》） 7. 下列對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)狀況的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 不論其 所在的學(xué)校類別如何， “ 就業(yè) ” 都是畢業(yè)生排在第一位的選項(xiàng)，這毫無疑問。 C. 選擇 “ 慢就業(yè) ” 的畢業(yè)生心態(tài)各異，有些畢業(yè)生主動(dòng)選擇 “ 慢就業(yè) ” 體現(xiàn)了其就業(yè)理念上的成熟。 8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ） A. “ 慢就業(yè) ” 并不是大學(xué)生的主動(dòng)選擇，而是在經(jīng)濟(jì)和就業(yè)雙重壓力的客觀形勢(shì)下畢業(yè)生的無奈之舉。 C. 缺乏自主設(shè)計(jì)和目標(biāo)規(guī)劃的 “ 慢就業(yè) ” 是不被支持的，畢竟無論 “ 求學(xué) ” 還是 “ 求職 ”都要有所追求。 E. 畢業(yè)生和有關(guān)部門會(huì)不會(huì)以 “ 慢就業(yè) ” 為借口放棄努力和積極行動(dòng)，這是質(zhì)疑 “ 慢就業(yè) ” 者最關(guān)心的。 【答案】 7. B 8. CE 9. ① 《人民日?qǐng)?bào)》立足于扭轉(zhuǎn)人們 “ 幔就業(yè) ” 的看法，肯定其客觀可行性，認(rèn)為 “ 慢就業(yè) ”可以給高校和畢業(yè)生都 “ 松綁 ” 。 【解析】 7. 試題分析：本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。 點(diǎn)睛：解答此類題目的時(shí)候，首先應(yīng)認(rèn)真審題，如本題 “ 下列 對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)狀況的理解，不正確的一項(xiàng) ” ，那就要 求考生應(yīng)到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容；然后認(rèn)真辨析所給的選項(xiàng)，把文本的信息和選項(xiàng)進(jìn)行比較，看選項(xiàng)有無改變文章的表述。解答本題要先分別從原文中找出《人民日?qǐng)?bào)》和新華社對(duì)大學(xué)生 “ 慢就業(yè) ” 問題的有關(guān)認(rèn)識(shí)和看法的相關(guān)內(nèi)容，然后再區(qū)別他們發(fā)文的立足點(diǎn)的不同之處即可 。 張溫，吳郡吳人也。權(quán)聞之，以問公卿曰： “ 溫當(dāng)今與誰為比？ ”大司農(nóng)劉基曰： “ 可與全琮為輩。溫當(dāng)今無輩。罷出，張昭執(zhí)其手曰： “ 老夫托意，君宜明之。時(shí)年三十二，以輔義中郎將使蜀。若山越都除，便欲大構(gòu)于蜀。 ” 溫對(duì)曰： “ 臣入無腹心之規(guī)，出無專對(duì)之用，懼無張老延譽(yù)之功，又無子產(chǎn)陳事之效。 ” 溫至蜀，詣闕拜章，蜀甚貴其才。 權(quán)既陰銜溫稱美蜀政，又嫌其聲名大盛，眾庶炫惑，恐終不為己用，思有以中傷之 。艷亦吳郡人也，溫引致之，以為選曹郎，至尚書。 而怨憤之聲積浸潤(rùn)之譖行矣競(jìng)言艷及選曹郎徐彪專用私情愛憎不由公理艷彪皆坐自殺溫宿與艷彪同意數(shù)交書疏聞問往還即罪溫 權(quán)幽之 有司 ． ． ，下令曰： “ 昔令召張溫，虛己待之，既至顯 授，有過舊臣，何圖兇丑，專挾異心！嗚呼溫也，免罪為幸！ ” 將軍駱統(tǒng)表理溫，權(quán)終不納。二弟祗、白，亦有才名，與溫俱廢。 B. 行人，對(duì)使者的稱呼，奉命前往四方出使他國，也掌管接待諸侯使者之禮。 D. 有司，指主管某部門的官吏。 12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 張溫少修節(jié)操，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。 B. 張溫受命出使，嫻于辭令。 C. 張溫才高名顯，招致嫌忌。 D. 張溫始興終廢，為才所累。 13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （ 2）權(quán)既陰銜溫稱美蜀政，又嫌其聲名大盛，眾庶炫惑，恐終不為己用，思有以中傷之。 （ 2）孫權(quán) 既暗中懷恨張溫贊賞蜀國政治，又嫌忌他的聲名過于顯赫，百姓都被他的德行才能迷惑，擔(dān)心（他）最終不能為自己所用，就想著用什么方法來中傷他。 11. 試題分析： “ 攝 ” 不表授予官職，指暫代官職。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題攝 ” 不表授予官職，指暫代官職。 13. 試題分析：注意重點(diǎn)詞語 “ 宜 ” 譯為 “ 適合 ” ， “ 所以 ” 譯為 “ 原因 ” ， “ 通意 ” 譯為“ 互通心意 ” ， “ 以故 ” 譯為 “ 因此 ” ， “ 屈 ” 譯為 “ 委屈 ” ， “ 陰 ” 譯為 “ 暗中 ” ， “ 銜 ”譯為 “ 懷恨 ” ， “ 炫惑 ” 譯為：迷惑 “ ， “ 為己用 ” 譯為 “ 為自己所用 ” ， “ 有以 ” 譯為 “ 有用來 ” 。張溫從小就修養(yǎng)名節(jié)操 守，容貌奇異偉岸。 ” 太常顧雍說： “ 劉基不詳細(xì)了解張溫的為人。 ” （孫權(quán)于是）征召（張溫）