20xx小學語文五年級教案——再見了，親人導讀教學設計-在線瀏覽
2024-09-23 05:16本頁面
【正文】 能讀書的能力。 。 。第一教時初讀課文，感知內容，劃分段落，重點講讀第一段。 【教學主要步驟】 一、課前預習，提出要求 ，運用字典理解不懂的字詞。板書：大娘、小金花、大嫂?！? 。邊聽邊思考：課文圍繞親人寫了哪些內容？〔討論后明確：課文分別寫了大娘送打糕，救傷員；小金花救老王；大嫂挖野菜的事。這樣課文就分兩段。 按照志愿軍勸大娘不要相送 mdash。具體事例寫大娘愛志愿軍 mdash。反問句肯定深厚情誼的順序，給這段話分層。 〔交流后劃句：八年來，您給了我們多少慈母般的溫暖，您為我們花了多少心血！〕 提問：這句話中哪些詞語最能表達大娘愛志愿軍？為什么？〔突出關鍵詞：多少、慈母般、心血?！? 設問：這句話是怎樣承上的呢？大家齊讀第一層。那么，又引出下面的什么內容呢？〔引出大娘是怎樣愛志愿軍的?！矎挠浀?、還記得兩個詞語能判斷出是寫了兩件事。 〔 1〕思考：這是一件什么事？〔歸納并板書：送打糕昏倒在路旁〕 5 〔 2〕默讀，找出一個最能表達大娘愛志愿軍且又高度概括的詞語。課文中是指在志愿軍空著肚子跟敵人拼了三天三夜急需食物的情況下，大娘為他們送去了打糕。〕圈出重點詞?！硰倪@些詞你能看出什么？〔討論后明確：大娘是冒著生命危險為志愿軍送打糕的，說明大娘對志愿軍懷著多么深厚的情誼。 ： 〔 1〕思考：這是一件什么事？〔學生概括答復后板書：救傷員失去小孫孫〕 〔 2〕劃出最能表達大娘愛志愿軍的兩個關鍵詞?！? 提問：為什么這兩個詞最能突出大娘愛志愿軍？
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