三個和尚教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-09-23 03:25本頁面
【正文】 。 第三篇：《三個和尚》課后反思 《三個和尚》是一個小朋友喜聞樂見的故事。 根據(jù)課標(biāo)、教材的要求以及學(xué)生的實際，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)： 認讀生字，學(xué)習(xí)積累詞語。 初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會與 他人合作。 教學(xué)流程我是這樣安排的： （一）復(fù)習(xí)生字詞語； （二）精讀課文，讀中感悟課文蘊含的道理； （三）默讀課文，講述故事； （四）積累詞語。第一自然段抓住活潑伶俐、勤快體會他是一個什么樣的和尚，然后通過朗讀來夸獎這位活潑、聰明又勤快的小和尚。第四自然段通過勾畫句子和反復(fù)朗讀體會情況的危急。 第五自然段指導(dǎo)學(xué)生明理。因為這些詞語都是描寫柳枝生長情況的，而文中柳枝生長的好壞與和尚的勤勞合作是密不可分的。對故事蘊含的道理體會的不深入，爭執(zhí)一詞也體會得不好。 （ 2）教師缺乏教學(xué)機智。后來雖又來電了，但歌曲出現(xiàn)的時機有把握得不好，沒有起到預(yù)期的效果。以上不足之處有待于在今后的教學(xué)中改進和提高。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________ 為什么 “ 一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝 ” ？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 從這個故事中你懂得了什么道理？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第五篇：《三個和尚》教學(xué)設(shè)計 《三個和尚》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) ，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中不同的音樂形象，鼓勵學(xué)生探索視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)習(xí)熱愛勞動、互相謙讓、互相幫助的良好作風(fēng)。 形象，鼓勵學(xué)生表演《三個和尚》。 音樂形象。
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