【正文】 指導(dǎo)之下領(lǐng)會(huì)齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的快樂和成就感。同時(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)問題主要是我在引導(dǎo)的時(shí)候，重點(diǎn)有偏差，對合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。 發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語表達(dá)能力。 活動(dòng)過程： 一、欣賞 PPT《三個(gè)和尚》，邊看邊討論故事。 小結(jié)：小和尚獨(dú)自一人住在廟里，必須獨(dú)立地完成許多事情，你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢？ PPT3：現(xiàn)在廟里又來了誰？長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個(gè)人是怎樣解決用 水的？ 你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。 PPT4— PPT5： 又有誰來了？一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢？ 為什么三個(gè)和尚卻沒有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢 你對這三個(gè)和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會(huì)合作等） 你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？ 如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢？ 小結(jié)：遇到問題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。 合作游戲：《三人快步走》 通過這個(gè)故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。歌曲旋律優(yōu)美、歡快、動(dòng)聽。 教學(xué)目標(biāo)： 。 教育活動(dòng)中滲透品德教育。 活動(dòng)過程： 一、發(fā)聲練習(xí)，引起活動(dòng)興趣。 二、看動(dòng)畫引入主題，學(xué)說歌詞。 2. 用不同形式學(xué)說歌詞，進(jìn)入闖關(guān)第一環(huán)節(jié)。 ② 分析圖譜，有節(jié)奏讀念歌詞，強(qiáng)調(diào)弱拍起的 “ 嘿嘿、咦咦 ” 的法《三個(gè)和尚》。 ④ 老師宣布： 剛才由于小朋友們的團(tuán)結(jié)努力，你們順利地通過了第一關(guān)（打開神秘禮盒第一層），想不想把第二層也打開呀？那就進(jìn)入咱們今天的下一個(gè)環(huán)節(jié) —— 學(xué)唱環(huán)節(jié)。 ⑤ 試聽《三個(gè)和尚》音樂，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。 ⑦ 配旋律唱，注重節(jié)奏感培養(yǎng)。 。 四、用對唱地方法表現(xiàn)歌曲。 。 、交換對唱（糾正不足之處）。 老師宣布：順利通過第三關(guān)。 發(fā)禮物結(jié) 束活動(dòng)。 三個(gè)和尚經(jīng)典教案 5 活動(dòng)目標(biāo) 復(fù)習(xí)按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。 充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn)，懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。 復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏 （ l）在音樂背景下，觀看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》，回憶故事情節(jié)。 學(xué)習(xí)歌曲 （ 1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。 （ 3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。 創(chuàng)編伴奏部分 （ 1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。 （ 3）個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。 演唱建議 14小節(jié) 做挑水的動(dòng)作；伴奏部分拍手四下 58小節(jié) 兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下 912小節(jié) 雙手?jǐn)傞_，做沒有的動(dòng)作，并發(fā)出 “ 唉 ” 的嘆氣聲； 1316小節(jié) 食指指向前方，做疑問狀，伴奏部分拍手四下 游戲玩法 找朋友游戲 幼兒能迅速找到 2個(gè)或 3個(gè)同伴。 三個(gè)和尚經(jīng)典教案 6 活動(dòng)目標(biāo)： 熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。 讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。 多媒體課件、音樂。 活動(dòng)過程： 律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。 師：小朋友們，剛剛我們聽到的音樂好不好聽啊 !那下面我們就跟著老師的琴聲一起來再念一念。 今天既然來了那么多美女老師，那王老師也請來了 幾位小客人，我們一起來邊聽故事邊看看他們是誰？ ” 背景音樂幕后講故事，情景表演，引出活動(dòng)。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚，給觀音菩薩案桌上的 `凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來偷東西，生活過得安穩(wěn)自在。他一到廟里，就把大桶水喝光了。這樣總算還有水喝。他也口渴的想喝水，但缸里沒水。從此誰也不挑水，三個(gè)和尚就沒水喝。 師：小朋友們聽了故事看了之后知道他們是誰嗎？對了，是和尚，有幾位和尚呢？（出示歌名《三個(gè)和尚》） “ 對了，今天我們就要學(xué)一首 “ 三個(gè)和尚 ” 的歌曲。 初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。 師：聽了之后，小朋友知道 一個(gè)和尚干嘛呀？ （課件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫面） 兩個(gè)和尚呢？ （課件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫面） 那三個(gè)和尚呢？ （課件出示三個(gè)和尚沒水吃的畫面） 教學(xué)兒歌，領(lǐng)悟歌詞。 一個(gè) 和 . 尚 挑水 喝，挑水 喝。 三個(gè) 和 . 尚 沒水 喝，沒水 喝。 師：小朋友們學(xué)的真棒，那接下來讓我們再來聽一遍歌是怎么唱的。（教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱，并跟唱 23遍。） 表演唱（播放《三個(gè)和尚》音樂） 師：小朋友們表演的真好，老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作 ，現(xiàn)在就讓我們一起跳起來、唱起來好不好？（課件播放三個(gè)和尚音樂，幼兒和教師一起一邊唱，一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作，教師引導(dǎo)：歌曲部分第一節(jié)出示 “1 個(gè) ” 手指，第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀，第四節(jié)出示 “2 個(gè) ” 手指，五、六節(jié)雙手半握拳，在肩膀做抬水狀，七節(jié)出示 “3 個(gè) ” 手指，八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀，九節(jié)出示 “3個(gè) ” 手指，十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。 8，教師小結(jié) 師：今天我們知道了三個(gè)和尚的故事，還學(xué)會(huì)了這首歌，那誰能告訴老師，三個(gè)和尚最后為什么沒有水喝呀？ 師：那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀？ 對，我 們要做一個(gè)不但愛勞動(dòng)，而且和其他小朋友相處要團(tuán)結(jié)的好孩子。（播放甘萍版本《三個(gè)和尚》幼兒一邊表演一邊走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。 體驗(yàn)合作表演的快樂。 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 (1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。對身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。 活動(dòng)過程： 談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。 引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力 和創(chuàng)造力。 ) 幼兒 1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫 助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。表演還需要練習(xí)角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)能力的目的。 三個(gè)和尚經(jīng)典教案 8 活動(dòng)目標(biāo)： 通過引導(dǎo)幼兒討論，確定《三個(gè)和尚》故事中的角色，幼兒嘗試扮 演。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。 (2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。 難點(diǎn)：合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。 教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過了《 j個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現(xiàn)在請你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色 ? 幼兒：小老鼠 !太陽 !觀音菩薩 !火 !白云 !蝴蝶 !水桶！ 嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。 (例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。 幼兒 2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。活動(dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí)，要對同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。 活動(dòng)中的不足： 一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。 教師在活動(dòng)中進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。幼兒的現(xiàn)場表演能力強(qiáng)，說明幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了教師平時(shí)對幼兒的關(guān)注和培養(yǎng)。 本次活動(dòng)選材適合大班幼兒，采用了互動(dòng)式的教學(xué)法，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。給每個(gè)幼兒提供了參與討論和表演的機(jī)會(huì)，讓他們在集體中充分體現(xiàn)自我價(jià)值?；?dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自主發(fā)展。 個(gè)別幼兒出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏的現(xiàn)象。在把握幼兒年齡特點(diǎn)的同時(shí)，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異也是非常重要的。 綜合評析： 活動(dòng)設(shè)計(jì)大膽新穎。在教師的引導(dǎo)下，他們找到了各種角色，探討出每個(gè)角色的表現(xiàn)方法。在這種探索過程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發(fā)展，體現(xiàn)了教師確實(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說的環(huán)境。幼兒語言的發(fā)展存在較大的個(gè)體差異，教師的個(gè)人反思與小組反思中都關(guān)注到幼兒整體表現(xiàn)，而對于幼兒的個(gè)體差異和個(gè)體發(fā)展沒有重點(diǎn)給予關(guān)注。 小組評析中充分肯定教師的大膽嘗試，對于教師所采取的互動(dòng)式的教育策略， 從幼兒的角度進(jìn)行了深入分析，對于怎樣進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)提出了建議，但在建議的基礎(chǔ)上最好有可操作的具體措施和解決辦法，使教師在后續(xù)活動(dòng)中有章可循。讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識。 2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽。 教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8個(gè)生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 2?指導(dǎo)讀課題。 （ 2）指名讀課題。 3?導(dǎo)入新課：三個(gè)和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。 2?學(xué)生互讀、互評，看是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 4?全班跟老師一起讀課文。 三、質(zhì)疑、釋疑，自主識字 1?在讀課文的過程中，同學(xué)們有沒有遇到困難？比如，不認(rèn)識的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家?guī)椭鉀Q 吧。 注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭、商的讀音。 5?這么多生字都認(rèn)識了，真了不起！相信大家一定會(huì)把課文讀得通順。 四、多媒體激趣，圖文結(jié)合，理解課文 1?學(xué)習(xí) 1~3段。 （ 2）看了動(dòng)畫，你覺得第一個(gè)小和尚是個(gè)怎樣的人？他的辛勤勞動(dòng)，換來了怎樣的結(jié)果呢？并聯(lián)系課文第 1段，理解生意盎然。寺廟的人增多了，為什么還會(huì)造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢？（三個(gè)和尚都怕吃虧，不團(tuán)結(jié)，不合作。 （ 1）悲劇終于發(fā)生了。 （ 2）在著火的危急關(guān)頭，三個(gè)和尚是怎么做的？默讀課文第 4段，勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解爭先恐后的意思。 （ 4）抽三名學(xué)生上臺表演撲火時(shí)的情景。 3?學(xué)習(xí)最后一段。思考：三個(gè)和尚到底明白了什么？ （ 2）三個(gè)和尚團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果怎樣？ （ 3）和第 1段對比，這一段中的亭亭玉立與第 1段中的哪個(gè)詞語意思相近。 2?學(xué)了這篇文章后，你有什么收獲呢？ 3?在日常生活中，你會(huì)怎樣與人合作呢？ 六、指導(dǎo)寫字 1?出示要求寫的字，先讀一讀，再引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。 3?師示范指導(dǎo)，生練寫。 4?引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的形體美，圈出自己認(rèn)為寫得好的字。 七、課后延伸 把這個(gè)故事講給別人聽。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。尤其是 “ 和尚是什么人 ” 、 “ 他們住在哪 ” 、 “ 他們每天干些什么 ”?? 這些問題都是孩子有可能遇到的。但故事中，一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝，這是為什么呢 ?孩子們很難理解。 活動(dòng)目標(biāo)： 嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。明白合作的道理。 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。 難點(diǎn)：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。 豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過程： 一、看圖說話 “ 今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞。 ” 二、呈現(xiàn)故事 “ 這三副圖片給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫 39。 ” 出示故事名稱，幼兒一起說。 討論：故事中有哪三個(gè)和尚 ? “ 三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的 ?我們再來聽一遍。我們一起來聽一聽。 四、小游戲 搶板凳 每個(gè)小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。游戲繼續(xù)拿掉凳子，最后剩余適當(dāng)?shù)牡首印?(逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個(gè)人都有凳子坐。 活動(dòng)延伸： 回家和父母一起講述三個(gè)和尚的故事，同時(shí)和父母分享合作的快樂。活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，在傳統(tǒng)的小故事中讓幼 兒理解在想出解決問題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問題的能力，游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時(shí)將所學(xué)知識進(jìn)行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知。 大班語言公開課我是大班小朋友教案反思 目標(biāo)： 激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)心