桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-在線(xiàn)瀏覽
2024-09-21 21:07本頁(yè)面
【正文】 為前鼻韻母 ：說(shuō)說(shuō)桂花給我?guī)?lái)了哪些美好的回憶？ 三、初讀課文，初聞花香 ，是因?yàn)楣鸹ê苊绬?？?qǐng)大家找 出課文描寫(xiě)桂花香的句子，想想作者喜愛(ài)桂花的原因。 （ 2）桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。 （ 5）杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。 ” 讀了以上的句子，有沒(méi)有那個(gè)詞或者那句話(huà)你有疑問(wèn)？想提出來(lái)和大家探討？ 預(yù)設(shè) 1）、 “ 桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。 ” 兩個(gè)浸有什么好處？蘊(yùn)含了作者什么樣的感情？ 2）、為什么說(shuō) “ 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 ” ？這是為什么？這句話(huà)有什么深刻含義？ “ 桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。全年，整個(gè)村子都浸 在桂花的香氣里。 師：點(diǎn)撥：理解詞、句的意思，要聯(lián)系上下文和自己的積累。 師：是什么浸在桂花的香氣里呢？浸泡時(shí)間有多長(zhǎng)呢？ （ “ 鄰居 ” “ 整個(gè)村子 ” “ 全年 ” ） 師：從這幾個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了什么？聯(lián)系上下文理解這兩句的含義： 生理解：桂花盛開(kāi)時(shí) ，花香彌漫四方。 師小結(jié)：故鄉(xiāng)的桂花掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了整個(gè)村子。 （ 3）情境對(duì)話(huà)，我總是纏著母親問(wèn)： “ 媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？ ” 想想我會(huì)在什么時(shí)候纏著母親 問(wèn)呢？（早晨睜開(kāi)眼睛，吃飯的時(shí)候，睡覺(jué)前，放學(xué)一回家）體會(huì)迫不及待的心情。我總是早晨睜開(kāi)眼總是在吃飯的時(shí)候我總是放學(xué)一回家，纏著母親問(wèn)：“ 媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？ ” 可是媽媽卻說(shuō) —— 還早呢，花開(kāi)時(shí)間太短，搖不下來(lái)！于是我日盼夜盼，終于要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，媽媽趕緊叫大家提前搖桂花。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。 難怪多年以后作者還總是想起這陣陣桂花雨，想起童年時(shí)代的 “ 搖花樂(lè) ” 。 ” ：同學(xué)們，你理解母親說(shuō)的這句的含義嗎？ 故鄉(xiāng)的桂花融入了母親的生活，母親比的不是花香，而是感 情的深與淺，在母親看來(lái)，桂花就是家鄉(xiāng)的代名詞，因?yàn)楣鸹耐辛四赣H濃濃的思鄉(xiāng)情感。在母親眼中，故鄉(xiāng)的一切都是那么的美好。 ” ：離開(kāi)家鄉(xiāng)二十幾年的母親，在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，除了桂花，母親還會(huì)想起故鄉(xiāng)的什么呢？預(yù)設(shè)：生：想起家鄉(xiāng)的左鄰右舍、親朋好友。 六、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，千般情，萬(wàn)般情，化成了一場(chǎng)美麗的桂花雨，永遠(yuǎn)地縈繞在作者的心中，也飄落在我們的心間。（板書(shū)：片片桂花雨，濃濃故鄉(xiāng)情） 家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 愛(ài)桂花：迷人香氣 桂花雨 搖花樂(lè) 片片桂花雨 濃濃思鄉(xiāng)情 思桂花 教學(xué)反思： 《桂花雨》是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者琦君用抒情的筆調(diào)，寫(xiě)下對(duì)親人的思念和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。文首開(kāi)篇明旨，寫(xiě)小時(shí)候我喜歡桂花，因?yàn)樗南銡?、童年的搖花樂(lè)，文章后半部分，寫(xiě)母親愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花 。在具體教學(xué)中，抓住一個(gè) “ 浸 ” 字，扣住花香，感受桂花香已經(jīng)融入到了人們生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。借助朗讀，把文字化成一幅幅畫(huà)面，從畫(huà)面中點(diǎn)出這是思鄉(xiāng)之雨、回 憶之雨。 第二篇：桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì) 《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 正確、流利、有感情地朗讀課文。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桂花 “ 香 ” 的特點(diǎn)，以及從搖花樂(lè)中體會(huì)到作者對(duì)童年生活和家鄉(xiāng)的思念。 ” 所表達(dá)的情感。 二、初讀課文。 學(xué)生反饋。 畫(huà)下帶有 “ 香 ” 字的句子。學(xué)生談自己的感受。 作者是怎樣表現(xiàn)他的樂(lè)的呢？學(xué)生自讀自悟。搖啊搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。39。） 五、合作交流，體會(huì)思鄉(xiāng)情。 學(xué)生自己解答疑問(wèn)。 同桌合作對(duì)話(huà)，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的 情景。 七、小結(jié)。 小練筆： 寫(xiě)一處你熟悉的景物，以表達(dá)你內(nèi)心的情感。本文語(yǔ)言清新，情感豐富而真摯。文章先寫(xiě)小時(shí)侯 “ 我 ”最喜歡桂花，因?yàn)?“ 它的香氣真是迷人 ” 。作者琦君以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣，這種情感集中體現(xiàn)在 “ 搖花樂(lè) ” 這一場(chǎng)景之中。教材中有一幅插圖，畫(huà)的是一個(gè)可愛(ài)的小女孩在桂花樹(shù)下?lián)u桂花的歡樂(lè)的情景。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立 從教材編排上來(lái)看，本組
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