桂花雨教學(xué)設(shè)計精選5篇(編輯修改稿)
2024-09-21 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同桌合作對話，再現(xiàn)當(dāng)時的 情景。 六、簡介作者及其作品。 七、小結(jié)。 八、作業(yè)布置。 小練筆： 寫一處你熟悉的景物，以表達(dá)你內(nèi)心的情感?！景鍟O(shè)計】 景 桂花（香） 7* 桂花雨（思鄉(xiāng)）情 事 搖花（樂） 說課稿 《桂花雨》說課稿 一、說教材 《桂花雨》這篇課文以 “ 桂花香 ” 為線索，寫了 “ 我 ” 童年時代的 “ 搖花樂 ” ，表達(dá)了對童年美好生活的回憶和對家鄉(xiāng)的思念。本文語言清新，情感豐富而真摯。課文有 8 個自然段。文章先寫小時侯 “ 我 ”最喜歡桂花，因為 “ 它的香氣真是迷人 ” 。第四、五、六自然段寫童年的 “ 搖花樂 ” 。作者琦君以童年時代的眼光看待事物，反映出純真的童趣，這種情感集中體現(xiàn)在 “ 搖花樂 ” 這一場景之中。第七、八自然段寫母親愛家鄉(xiāng)的桂花， “ 我 ” 愛童年的 “ 桂花雨 ” 。教材中有一幅插圖，畫的是一個可愛的小女孩在桂花樹下?lián)u桂花的歡樂的情景。教學(xué)中能讓學(xué)生根據(jù)插圖來理解學(xué)習(xí) 課文內(nèi)容，想象搖桂花的歡樂，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。 二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點的確立 從教材編排上來看，本組課文都是思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之作，其目的是為了讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。根據(jù)教材的編排意圖，本課課文內(nèi)容和課型特點，我擬定本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過自讀自悟，體會作者對家鄉(xiāng)的思念，并領(lǐng)悟這種情感是怎樣表達(dá)出來的。 這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)是在完成第三個目標(biāo)，具體為 : 品味優(yōu)美句子和經(jīng)典詞語，體會作者搖桂花的快樂和對 家鄉(xiāng)的思念之情；借助想象和情景對話，想象搖花的快樂。 教學(xué)難點為：體會母親說的 “ 這里的桂花再香，還是比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 ” 所表達(dá)的感情。 三、說教法和學(xué)法： 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，我將教學(xué)方法確定為情景教學(xué)法。 情景教學(xué)法。利用創(chuàng)設(shè)情境來想象課文的內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心。使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情境之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，使他們深入地理解課文內(nèi)容。 自主、合作、探究法。在課堂上我爭取以一個學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)習(xí)中去，適當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練語言、積累語言、感悟快樂、體會感情。 四、說教學(xué)過程設(shè)計 （一）導(dǎo)入課文 開課伊始，我引導(dǎo)學(xué)生說說《鄉(xiāng)下人家》中所寫的景物。然后導(dǎo)入新課，從而激起學(xué)生的閱讀期待。 （二）感知桂花的 “ 香 ” 我先讓學(xué)生畫出帶有香字的句子，讓他們通過自己讀書，去感受桂花的香。 （三）研讀搖桂花，體會感情 在 “ 搖桂花 ” 這個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己讀書，去感悟作者的樂；接下來，創(chuàng)設(shè)情境 “ 假如此時你就站在桂花樹下，你會有怎樣的動作和語言 ” ，讓學(xué)生 盡情發(fā)揮。 （四）升華情感，品悟鄉(xiāng)愁 母親的話語是文章情感積淀的一個句子，但也是本節(jié)可學(xué)生難以闖關(guān)的一個句子。但是在前面感情體驗的基礎(chǔ)上，這一句的理解，也就是文章難點的突破上，也就顯得輕而易舉了。 （五）說板書設(shè)計 好的板書可以說是整個課堂的濃縮。這篇課文，我的板書很簡單，通過板書就可以看到這節(jié)課的主要內(nèi)容，這樣設(shè)計，讓學(xué)生一目了然。 第三篇：《桂花雨》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo) 、杭 2 個生字 .、流利、有感情地朗讀課文 .，邊讀邊體會作者通過景物表達(dá)的思想感情 . 養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情 .課前準(zhǔn)備 ，自學(xué)生字詞 . . .教學(xué)過程 第一課時 自讀提示明要求 ◆ 師生談話：說說在兒時曾發(fā)生過哪些有趣的事 ? ◆ 教師導(dǎo)語：童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們?nèi)詴惺艿揭环N快樂 .今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來，讓我們走進(jìn)課文，共同感受作者表達(dá)的情感 .(板書課題：桂花雨 ) ◆ 交流課前查找的有關(guān)桂花的資料后，針對課題說說想了解哪些內(nèi)容 .初讀課文知大意 ◆ 用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容 ? ◆ 小組合作交流學(xué)習(xí)：伙伴之間互相讀課文，糾正字音，再說一說課文的主要內(nèi)容 .◆ 全班交流：指
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1