桂花雨的教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-07 00:41本頁(yè)面
【正文】 的是一份驚喜，大家感受到的是情不自禁的贊美?！ ∵^(guò)渡：這桂花雨多香、多美、多大呀！所以課題叫“桂花雨”?！ ≈攸c(diǎn)交流這兩句 “母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤(pán)中，父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。它香了“母親洗凈的雙手”，香了那水晶盤(pán)，香了父親的詩(shī)興，香了我們的宅院，香了整個(gè)村莊，香了作者童年的夢(mèng)?！薄 。ㄒ粋€(gè)“浸”字，形象地寫(xiě)出了桂花的香氣，桂花不僅花開(kāi)時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。它的’香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活?！ ∵^(guò)渡：沐浴著這場(chǎng)紛紛飄揚(yáng)的桂花雨，呼吸著那陣陣飄逸的桂子芬芳，感受著這份快樂(lè)的又何止是我一個(gè)呢？還有誰(shuí)也在這場(chǎng)桂花雨中感受到快樂(lè)呢？ 交流： ?。?）“于是父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕……” 理解“絕”（字典字義選擇）、“解”（聯(lián)系上下文）、“即時(shí)”（找近義詞）。同時(shí)也讓我們感受到“創(chuàng)作的靈感就來(lái)源于生活”?！ 。?）“可是母親一看天上陰云密布，云腳長(zhǎng)毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”。所以提前搖桂花。這真是“競(jìng)收桂子慶豐年”的歡樂(lè)場(chǎng)面?！ 〕鍪荆嚎墒悄赣H常常說(shuō)：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”?！ ∧赣H說(shuō)這句話(huà)時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)？ 母親說(shuō)這句話(huà)時(shí)，會(huì)想起什么？（桂花樹(shù)的樣子、搖桂花的情景、桂花的用途） 母親說(shuō)這句話(huà)時(shí)，是一種怎樣的心情？ ?。赣H這句樸素的話(huà)，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。桂花，已充盈她生活的全部空間。一親一疏，感覺(jué)自然就涇渭分明了。） 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，那一場(chǎng)美麗的桂花雨飄落在我們的心間?！边@句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ?。ㄟ@個(gè)“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨，只是這次母親的話(huà)使他又一次想起。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的，那種“搖花樂(lè)”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。） 五、作業(yè)?！ ∠胂缶毩?xí)： 一朵朵桂花落在頭上，像；落在肩上，像；落在身上，像。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)。 通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)母親說(shuō)的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。上課一開(kāi)始激發(fā)學(xué)生，教師充滿(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中?！肮鸹ㄓ辍笔侵负枚喙鸹湎聛?lái)，就像下雨一樣?！薄叭?，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里?！ 、啤斑@下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u?！薄 ∪缓蠹ぐl(fā)學(xué)生想象的翅膀，在桂花樹(shù)時(shí)你仿佛看到了什么？你讀懂了桂花雨嗎？桂花雨美嗎？美在哪里？此時(shí)落在你頭發(fā)上、脖頸上、身上的不是雨滴，而是那細(xì)小、芬芳的桂花，那是一種什么樣的感覺(jué)？換成是你，你將會(huì)怎樣的喊？ 最后學(xué)生興奮而激動(dòng)地讀。分組讀，評(píng)議。再讓學(xué)生美美地感情朗讀“搖花樂(lè)”這一段，以至于背誦這一段?！边@句話(huà)從事實(shí)上桂花的香氣是一樣的，甚至杭州的小山上桂花因?yàn)槎?，更是香氣濃郁，這是我們用鼻子來(lái)分辨香氣的，那媽媽是用什么來(lái)分辨的呢？其實(shí)媽媽是太喜歡院子里的桂花了，她是用感情來(lái)分辨的。更進(jìn)一步體會(huì)到桂花做的食品（桂花茶……），此時(shí)桂花已充滿(mǎn)她生活的全部空間，不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。接著進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)：外地的環(huán)境好，還是（）。然后抽生讀7自然段讀出母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 [２]“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。淡淡的一句話(huà)，卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因?！ 。ㄎ澹┩卣咕毩?xí)。 讀寫(xiě)結(jié)合的練習(xí)，其目的是從讀后的感慨入手，以學(xué)生的生活實(shí)際為依托，促使學(xué)生有感而發(fā)，落筆成文，完成讀寫(xiě)結(jié)合的遷移?！ l(fā)學(xué)生談?wù)勛约和昀镫y忘的人和事，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 有感情地朗讀課文?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生圍繞自學(xué)提綱在小組中合作探究，學(xué)習(xí)課文。 重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。） 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)引入 同學(xué)們回憶你們的童年生活中，一定有許多難以忘懷的人和事，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 是啊！童年是幸福的、難忘的，讓我們一起走進(jìn)作家的童年，欣賞美麗的桂花雨（板書(shū)桂花雨） 同學(xué)們，你們喜歡桂花嗎？請(qǐng)談一談你對(duì)它的認(rèn)識(shí)?！ 、谧杂衫首x課文，找出你喜歡的段，然后再仔細(xì)讀一讀?！ 、苤刈x“可是母親說(shuō)，這里的桂花再香，也比不
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1