【正文】 課題，齊讀課題 二、預(yù)習(xí)檢查 （一）檢查生字 （帶拼音）小老師帶讀 同桌互讀互糾 開小火車讀 齊讀 （二）理清文脈 指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊想這一段主要講什么？文中哪句話能概括這段的主要意思？請把它畫出來。 三、讀中感悟，認識花鐘 （一）課中自學(xué) 出示學(xué)習(xí)提示： 默讀第一自然，畫出這段話具體些一天之內(nèi)植物開花的時間是不同的句子？想一想這句話寫了哪些花？它們分別在什么時間開放？（生邊讀邊畫。看到這么美的花，你想到了哪些詞語？引出 “ 鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。了解這句話在段中的作用（段中心句） 對比兩段話，你發(fā)現(xiàn)什么？（第一段話都寫花開了，太單調(diào)，不生動） 用自己喜歡的方式讀第一自然段，仔細體會課文是怎樣寫花兒開放的？（生自學(xué)） 反饋：課文是怎么寫花兒開放的？大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。出示：（填空）同樣寫花開放，可以根據(jù)花的（名字）、（顏色）、（形狀）和花開放的（時間）等方面來描寫。）作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。） 引導(dǎo)朗讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間。（出示段落） 在讀的時候你還發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點？（總分寫法、按時間順序有條理寫） 積累、 背誦（出示提綱）這么美的句子，我們把它記在腦子里好嗎？ 花開的句子。請四人小組討論一下，這一段中的時間寫得好在哪里？好的地方可不止一個。（按時間順序來寫的。生：時間詞用得很準(zhǔn)確。 師：作者真了不起，能把花開的樣子通過擬人、比喻等方法寫出來，把花兒寫得很美。生邊看幻燈邊寫，師巡視指導(dǎo)。 積累好詞佳句，背誦喜歡的部分。 出示一天之內(nèi)，各種花開放的 “ 時間表 ” ，學(xué)生根據(jù) “ 時間表 ” 的提示背誦課文第一自然段。 （一）學(xué)習(xí)第二自然段 ，畫出介紹不同植物開花時間不同原因的詞語或句子。（師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間） 、濕度、光照等的關(guān)系。 （二）學(xué)習(xí)第三自然段 ，體會植物學(xué)家絕妙的做法。 三、回顧全文，學(xué)會觀察。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫 “ 播、濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致 ”9 個生字。 四、激趣引申、課外拓展 今天，我們漫游了花之語學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 師生 互評。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因，最后擴展開去，談到植物學(xué)家修建 “ 花鐘 ” ，其做法很奇妙。合 作學(xué)習(xí)表現(xiàn)在同桌交流記字方法，互相提醒寫字注意事項，分享識字的快樂；同桌互當(dāng)老師，檢查課文是否讀通；四人小組合作動手制作花鐘，讓學(xué)生在合作中相互啟發(fā)、相互鼓勵、共同探究。 閱讀教學(xué)以 “ 讀 ” 為本，本課思路清晰，語言很美，課堂上通過多種形式的讀，來理解課文內(nèi)容，從讀中感悟詞句的優(yōu)美，課堂上我力求讓學(xué)生自由、充分地讀，如自由讀、同桌互讀、指名讀、默讀、引讀、齊讀、配樂讀、做動作體會讀等，再通過欣賞鮮花的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生動直觀的情境，讓學(xué)生感受到了大自然的奇麗，朵朵鮮花爭奇斗艷 ，激發(fā)學(xué)生對花的喜愛，培養(yǎng)他們的語感，加強情感和美的熏陶。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我深切體會到了恰當(dāng)評價學(xué)生的重要性，因此在課堂上我盡量多用激勵性的語言，去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立信心。今后我還會不斷探索，使評價的語言再豐富一些，形式再多樣一些。這個重要的過程屬于學(xué)生 ,我們 要根據(jù)情況把這個權(quán)利還給學(xué)生們，讓他們成為課堂上真正的主人。體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)。首先寫 “ 我 ” 聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個試驗；再寫 “ 我 ”試驗的過程。然后寫 “ 我 ” 途中的觀察和猜測以及試驗的結(jié)果。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會認 10個生字，會寫 14個生字。 學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴禁的科學(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 收集有關(guān)蜜蜂的資料 課時安排： 2課時 課前預(yù)習(xí)： 我知道： 法國昆蟲學(xué)家法布爾做試驗的目的，是為了證實（）。３、我覺得下列詞語寫得真好：（）我有感 １、文中有一些詞語和句子，比較難理解，我已經(jīng)在書上做了記號； “ ？ ” ２、閱讀了《蜜蜂》一文，我想提個問題：（）教學(xué)過程： 第一課時 一、揭示課題。 二、檢查預(yù)習(xí)，梳理排序 同學(xué)們課前已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，我們先來看看生字預(yù)習(xí)得怎么樣？（多媒體出示生字，指讀、一人讀，再齊讀。 讀了第一段，你有什么問題？（滲透總啟段的作用） 三、細讀感悟，經(jīng)歷探究。 （ 1）讀一讀。（ 2）想一想。假如是你，你想怎樣做這個試驗？（可板書 “ 試驗 ” 兩字） 2學(xué)習(xí)第二自然段。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的，請讀第二自然段。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出？為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？（ 4）猜一猜。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。 2學(xué)生組詞書寫書，用實物投影展示，評議優(yōu)點或不足。 （ 1）證實（證據(jù) 證物 試驗 驗證） （ 2）損傷（損耗 損壞 傷害 傷感） （ 3）推測（推廣 推斷 測試 測驗） （ 4）辨認（認識 識別 承認 否認）第 二 課 時 一、導(dǎo)入試驗結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 2指名讀。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？ 5兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？ 6結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象 一下：新 課標(biāo) 第 一網(wǎng) 假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象，再請多人次說） 7教師深入引導(dǎo)： 從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認方向的能力？說說理由。 ③ 指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達自己的感情和感受 四、再思導(dǎo)疑，再激興趣。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？ 3學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。 把喜歡的句子抄下來。課后反思： 第一環(huán)節(jié)，我把抽象的蜜蜂用形象的圖片展現(xiàn)出來，而且選擇了蜜蜂采花蜜的圖片，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮每一個生命體的活力，讓學(xué)生自由探討，知識與能力在主體參與、交往互動中不斷建構(gòu)生成。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā) 現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。 這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。正確讀寫 “ 名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、 簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具 ” 等詞語。 的，想象他當(dāng)時的想法。教學(xué)準(zhǔn)備： 。課前預(yù)習(xí)： 我知道 １、列文虎克磨片，做成了（），他玩放大鏡，發(fā)明了（），他玩顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了（）。３、我覺得下列詞語寫得真好：（）我有感 １ 、文中有一些詞語和句子，比較難理解，我已經(jīng)在書上做了記號： “ ？ ” 。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 。同學(xué)們平常愛玩什么？ 。玩耍常被看成是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。（板書課題并齊讀課題） ，想想能提出哪些問題。如： “ 名堂 ” ？ ？ ？ ？ 二、由疑而入，整體感知 ，注意讀正確，讀通順。 ，糾正字音，讀通句子。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。 。 。 、三自然段。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？ “ 玩 ” ，談?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法。 四、指導(dǎo)寫字 “ 堂、鏡、閑、待、閱 ” 。 ，提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。第二課時 一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。 課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么？（這是教對微觀世界和微生物的