人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)-在線(xiàn)瀏覽
2024-11-15 23:44本頁(yè)面
【正文】 因此，在操作、思考、應(yīng)用中更應(yīng)注意按照生活的一定規(guī)律順序，這樣才能使自己的思路清楚、簡(jiǎn)潔。教學(xué)目標(biāo)：，猜測(cè)，動(dòng)手操作，合作交流等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。，使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析和推理能力，以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一． 激趣導(dǎo)入（播放歌曲）師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這么久了還沒(méi)握過(guò)手，咱們握個(gè)手吧。師：清點(diǎn)握手人數(shù)。我應(yīng)該按怎樣的順序握手才能很快知道我握過(guò)多少次手，你們能給老師想個(gè)好辦法嗎？師：對(duì)，一個(gè)組一個(gè)組地握；先和男生握，再和女生握；一行一行地握 這都是按照一定的順序來(lái)握手，只有像這樣按一定的順序去握，才能很快的知道總數(shù)。這節(jié)課我們就來(lái)研究這類(lèi)問(wèn)題。師：老師為大家準(zhǔn)備了學(xué)具袋，里面有衣服圖片和練習(xí)紙，同學(xué)們一邊擺，一邊想，怎樣才能做到不重復(fù)，不遺漏，完了以后（出示練習(xí)紙）請(qǐng)用你喜歡的方式在練習(xí)紙上把不同的方法記錄下來(lái)。）師：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)介紹記錄。師：他在介紹的時(shí)候，你們想一想：有沒(méi)有重復(fù)的，有沒(méi)有遺漏的。師：怎么按順序來(lái)的，繼續(xù)說(shuō)。）師：概括地說(shuō)（出示課件）（他是先確定一件上裝，再確定下裝按紫長(zhǎng)褲紫長(zhǎng)褲黃短袖綠長(zhǎng)裙藍(lán)長(zhǎng)袖綠長(zhǎng)裙紅短裙紅短裙有序的方法來(lái)搭配的。）一共有幾種不同的搭配方法？（6種）你是怎么算出來(lái)的？二三得六，會(huì)列算式嗎？23=6（種），這就是算式法。師：（這就是連線(xiàn)法）他是怎樣介紹的？生：2表示兩件上衣。即：23=6（種）。先編號(hào)（3）（4）（5）（3）（4）（5）師：現(xiàn)在我們不僅理解了擺法，而且還了解了不同的記錄方法。師：這些都是從先確定上裝的角度出發(fā)來(lái)思考的，有沒(méi)有思考角度不同的？ 生：（舉手）師：你是怎么思考的？生：（。再確定一件（下裝）依此類(lèi)推。完整得出（6）種不同的搭配方法。師：可不可以連線(xiàn)？ 生：可以，并連線(xiàn)?？梢韵却_定上裝，再確定下裝，一共有：23=6；也可以先確定下裝，再確定上裝，一共有： 32=6（種）。師：通過(guò)剛才同學(xué)們有順序的搭配，我們得出的結(jié)果是童童有6種穿法。你們瞧?。ㄕn件出示）師：注意飲料和點(diǎn)心必須各選一種。師：準(zhǔn)備好尺子在練習(xí)紙上用線(xiàn)連一連。生：細(xì)說(shuō)師：誰(shuí)聽(tīng)明白了他這段話(huà)的意思？師：能不能概括的說(shuō)他先確定了（），再確定了（）。師：一共有幾種搭配（6種）師：能不能用算式表示：二三得六，算式23=6，師：第一個(gè)2表示二種飲料，第二個(gè)3表示每一種飲料搭配3種不同的點(diǎn)心，三種飲料共有6種搭配。師：還可以先確定（），再確定（）?生：還可以先確定（點(diǎn)心），再確定(飲料)?共有6種搭配。師：像：早餐搭配也有兩步，{一步是飲料的確定，一步是點(diǎn)心的確定。只要用飲料的數(shù)量乘以點(diǎn)心的數(shù)量就等于總數(shù)?？?，那兒已經(jīng)有很多小朋友，非常熱鬧。師：現(xiàn)在自己先在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)線(xiàn)路。要有序喲！通常按先左后右，先上后下地順序說(shuō)。師：一共有幾條不同的線(xiàn)路？ 你是怎么算的？ 列式是：23=6 也要分兩步來(lái)完成：一步是從兒童樂(lè)園到百鳥(niǎo)園的確定，一步是從百鳥(niǎo)園到猴山的路的確定，先從兒童樂(lè)園到百鳥(niǎo)園，再?gòu)陌嬴B(niǎo)園到猴山，一共有幾條路（用乘法）32=6（種）第一個(gè)數(shù)3 從兒童樂(lè)園到百鳥(niǎo)園有3條路，第二個(gè)數(shù)2表示每條路有2種不同的線(xiàn)路去猴山?；顒?dòng)四：拍照(P112“做一做”)童童在主題樂(lè)園里結(jié)識(shí)了幾位新朋友，他們決定到數(shù)學(xué)樂(lè)園拍照留念正好遇見(jiàn)聰聰和明明。師：一共要照幾張？師：你是怎么算的24=8，2表示（）.4表示（）?；虻谝徊椒N數(shù)乘以第二步種數(shù)等于總數(shù)。完成第二個(gè)步驟有b種方法，完成第三個(gè)步驟有c種方法，那么完成這件事共有abc種方法?；顒?dòng)五：拓展（參觀個(gè)場(chǎng)館）童童拍完照片，就和媽媽一起去參觀各個(gè)場(chǎng)館，我們也去看看。同學(xué)們你知道嗎？童童從球類(lèi)館到奧林匹克體育中心有5條道路可走，從奧林匹克體育中心到瑤湖國(guó)際水上運(yùn)動(dòng)中心有4條道路可走，從瑤湖國(guó)際水上運(yùn)動(dòng)中心到南昌國(guó)際體育中心3條道路可走。先球到奧，再奧到瑤，瑤到南，一共有幾條線(xiàn)路？（用乘法）=60（種）板書(shū)設(shè)計(jì)：選衣服搭配早餐實(shí)物紙板（連線(xiàn)搭配）圖選衣服搭配早餐 算式：23=6（種）23=6（種）說(shuō)課材料本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)簡(jiǎn)單的排列。課中我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：挑選衣服，搭配早餐。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷兩種不同的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配的過(guò)程，學(xué)習(xí)有順序有條理，由具體到抽象地進(jìn)行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)反思：本課未上完，歸其原因有：課堂評(píng)價(jià)太繁瑣，應(yīng)簡(jiǎn)潔。教材不熟悉，沒(méi)有吃透教材，應(yīng)把衣服橫著亂放成一排，（可以鍛煉孩子的分類(lèi)能力，進(jìn)而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的有序思維能力。可以把導(dǎo)入放在課前談話(huà)導(dǎo)入，壓縮課堂評(píng)價(jià)和練習(xí)的時(shí)間，重點(diǎn)應(yīng)放在規(guī)律的總結(jié)上。第三篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角—搭配中的學(xué)問(wèn)重慶市石柱縣臨溪鎮(zhèn)黎家小學(xué)譚鴻瑋教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第112113頁(yè)及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。教材分析：設(shè)計(jì)意圖本節(jié)教材向?qū)W生提供了現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，教材提供了貝貝想去旅游風(fēng)景區(qū)觀光，媽媽準(zhǔn)備了幾件上衣和幾件下衣，可以有幾種不同的搭配方法？對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題的解決，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的規(guī)律。設(shè)計(jì)思路根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求本課教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、提問(wèn)、推理、表演、交流來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用。學(xué)生狀況分析生活在少數(shù)名族小山區(qū)的三年級(jí)小學(xué)生，具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇、好勝的心理特征。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生有序的思考問(wèn)題，做到既不重復(fù)又不遺漏。教學(xué)過(guò)程： 課前談話(huà): 師：孩子們,你們知道老師是來(lái)自哪里嗎?(臨溪)你是怎么得知的呢?(真會(huì)觀察,一定是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子)今天老師雖然是第一次給孩子們上課，但是老師早就聽(tīng)說(shuō)我們班的孩子個(gè)個(gè)聰明能干，上課發(fā)言積極，老師特想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?？（愿意）中?guó)是禮儀之邦，見(jiàn)面表示友好，一般都要（握手），那請(qǐng)伸出你們的小手，我們握握手行嗎？（行）師走進(jìn)學(xué)生中間沒(méi)有順序快速和一部分同學(xué)握手，問(wèn)：孩子們，我已經(jīng)和幾個(gè)小朋友握手了，握了幾次呢？生：不知道師：那你認(rèn)為要怎樣握才看得清楚呢？ 生：一排排、一列列……師：我發(fā)現(xiàn)你們的方法都很好，這樣我就跟每個(gè)小朋友都能握到手了，也不會(huì)握掉了，剛才你們教給我的方法都是怎樣？（有順序）師：有順序很重要，因?yàn)橛行虻乃伎?，才能把?wèn)題思考得全面。（一）探究例1 孩子們都知道了譚老師是來(lái)自臨溪,那你知道我們臨溪哪里的風(fēng)景最美嗎？（銀杏堂）我們銀杏堂景區(qū)內(nèi)旅游資源豐富，有原始森林、清澈河流、亭臺(tái)廟宇、智慧僧人四大特色旅游資源，是消夏避暑和冬季游玩的好去處，2010年6月才開(kāi)業(yè)賞光,那你們想不想到那里去看一看呢？(想)貝貝今天就要到銀杏堂去游玩，媽媽給她準(zhǔn)備了幾件上衣，幾件下裝（簡(jiǎn)單介紹衣服），如果一件上衣搭配一件下裝，你認(rèn)為貝貝會(huì)怎么選擇呢？生：.......師：還有別的搭配嗎？究竟有多少種不同的搭配方法呢？這么多的搭配方法怎樣做才能不重復(fù)、不遺漏(板書(shū))呢？同學(xué)們想不想動(dòng)手試試呀？(想)那就請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的學(xué)具衣服，四人一組，擺一擺。匯報(bào)。另
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