【正文】 得錢；再用豎式表示理解：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。5=11……3四、獨立完成除法的驗算完成第二題的剩下一題，并且請學(xué)生板演；關(guān)注豎式中驗算的部分，并且說清楚所用的原理是：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)；注意格式的問題：“橫式上的余數(shù)有沒有丟”、“橫式上的商會不會寫成被除數(shù)”……，找到問題之后再查找中招率，引起重視；完成68247。因此，在教學(xué)中一方面以舊知為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究計算方法，另一方面通過比較，讓學(xué)生體會簡便算法的優(yōu)越性，從而更好地掌握計算方法。在教學(xué)例6時，引導(dǎo)學(xué)生借助筆算乘法的方法進行自主探究，讓學(xué)生理解一個因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法與以前學(xué)習(xí)的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是一樣的，使學(xué)生借助已有知識進行有效遷移。本節(jié)課在展示交流的環(huán)節(jié)中注重突出兩種方法的比較，讓學(xué)生體會雖然兩種方法豎式的寫法不同，但結(jié)果相同。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：⊙復(fù)習(xí)舊知，促進遷移。（其中一個因數(shù)是一位數(shù)，另一個因數(shù)的末尾有幾個0，積的末尾就至少有幾個0）：第一個因數(shù)末尾有0的乘法，先用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添上幾個0。最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)習(xí)新知理清思路，做好準(zhǔn)備。（1）學(xué)生讀題，分析題意。（根據(jù)學(xué)生的回答，列式為2803）。（生獨立試做，師巡視）方法一用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，由于第一個因數(shù)個位上是0，乘3后還得0，所以在積的個位上寫0，這個0起占位作用。得出的84表示84個十，再把第一個因數(shù)末尾的0落下來，這個0起占位作用。因為整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是可以用0前面的數(shù)先乘一位數(shù)，再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。不同點：方法一是按照多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進行計算的；方法二是用多位數(shù)0前面的數(shù)先乘一位數(shù)，再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0，這種方法比較簡便。？（1）列豎式時要怎樣對齊？（第二個因數(shù)要和第一個因數(shù)0前面的數(shù)對齊）三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計6一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加減法。多位數(shù)乘一位數(shù)。時、分、秒和千米和噸。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用。五、復(fù)習(xí)方法：講練結(jié)合，點線結(jié)合。）突出重點，突破難點。進行習(xí)題練習(xí)時規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細書寫、檢查的好習(xí)慣，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。六、復(fù)習(xí)措施教師方面：針對本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強溝通。要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。補差措施對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細、實。時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。課時目標(biāo)：通過擺一擺、說一說等活動，理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生把獨立思考和合作交流相結(jié)合的39。教學(xué)重點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。教具和學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，紅、黃、藍圓片若干。課件出示：情境圖。3，今天我們要來認(rèn)識它們之間的倍數(shù)關(guān)系，課件演示三種花之間的倍數(shù)關(guān)系。并說一說填寫的依據(jù)。分小組匯報算法，并說說算法的依據(jù)。三、鞏固應(yīng)用，解決問題“想想做做”第1題學(xué)生獨立完成填空后，說說判斷的方法和依據(jù)?！跋胂胱鲎觥钡?題學(xué)生讀題并說說題意，先連一連，再填空，并說說怎樣列式計算。統(tǒng)計學(xué)生用“倍”做單位的情況，再次提醒學(xué)生注意“倍”不能做單位?！氨丁睘槭裁床荒茏鰡挝?？板書設(shè)計：倍的認(rèn)識和有關(guān)倍的簡單實際問題三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，初步探索多邊形周長的計算方法，學(xué)會計算多邊形的周長。分解目標(biāo)：(1) 知道求某一圖形的周長需要哪些數(shù)據(jù)并會測量。(3) 求長方形、平行四邊形、正方形的周長時初步會簡便運算。教學(xué)重點：正確計算圖形的周長。與其他教學(xué)重點的聯(lián)系：讓學(xué)生初步探索平面圖形周長的計算方法，是計算長方形、正方形周長的基礎(chǔ)。展示學(xué)生的不同解法，選用簡便方法。原因分析：未充分利用圖形的特點進行計算。解決策略：放手讓學(xué)生去思考各種算法，并加以比較，充分感知和體驗到哪種算法最好。師：同學(xué)們，你們周末都有些什么活動?學(xué)生介紹自己的活動。到門口他仔細研究星湖導(dǎo)游圖。師：我們可以把小路看成一個六邊形。(1) 獨立思考。小結(jié)求六邊形的周長方法：將各邊的長度加起來。淘氣游玩小湖又看到“吊車”(出示吊車圖片)他被吊車的鐵架吸引住了，他想：“這鐵架是三角形，要圍城這個鐵架要多長的鐵棒呢?”師 ：同學(xué)們，你們知道要求這個問題需要什么數(shù)據(jù)?學(xué)生回答后，出示三邊的39。學(xué)生計算。(1) 師：淘氣家門前有一個大花園(出示圖片)這個大花園的圍欄有多長?需要什么數(shù)據(jù)?學(xué)生回答后給出數(shù)據(jù)，生獨立計算。正方形周長的計算。四、實踐活動。(先思考需要哪些數(shù)據(jù)，再想怎樣算，最好是簡便算法。書P46 算一算?？梢越M織學(xué)生討論：求平行四邊形的周長為什么可以這樣算?而求梯形的周長卻不是這樣算。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)遵守、愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)難點：建立時、分、秒的時間概念。出示第59頁主題圖，請同學(xué)們說一說圖中的人們在做什么？（在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。時間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認(rèn)識秒。（2）秒針走一小格的時間是秒，從12走到1就是走了秒，從2走到4走了秒。（4）秒針走一圈，分針走了格。學(xué)生匯報出示課件，演示秒針走一圈，同時板書：1分=60秒感受一下1秒鐘有多長。（2）你能在1秒鐘里做什么事呢？先試一試，再告訴同桌。請同學(xué)們談感受。你能在1分鐘里做幾道口算題呢？試一試！三、鞏固練習(xí)：在括號里填上合適的時間單位。填一填。填空：深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。1分=（）秒，120秒=（）分繞操場跑1圈，_用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？四、課堂小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了秒的認(rèn)識，知道了1分=60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學(xué)們從現(xiàn)在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。會計算長方形、正方形等圖形的周長。4．通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本單元分三段編排。第二段主要教學(xué)周長的含義及計算。具體安排如下頁表。標(biāo)題具體內(nèi)容及要求主題圖校園場景圖。四邊形從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認(rèn)識四邊形的特征。周長利用實物和一些圖形，并讓學(xué)生在實際操作中，進一步加深對周長的理解。估計通過畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動，讓學(xué)生估量一些物體的長度?！稑?biāo)準(zhǔn)》將以往的“幾何”拓展為“空間與圖形”，是對我國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一次重大變革，符合數(shù)學(xué)課程改革的國際趨勢。這樣，把課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗有機地融合，與數(shù)學(xué)課程中各個分支進行整合，其目的是為了更好地體現(xiàn)“空間與圖形”的教育價值，使學(xué)生更好地認(rèn)識、理解和把握自己賴以生存的空間，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。如上所述，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。教材選擇了許多與學(xué)生生活息息相關(guān)的題材作為教學(xué)素材，如把校園體育運動場景作為單元的主題圖，用一個小朋友移推拉門的情境作為平行四邊形的導(dǎo)入材料，等等。2．注重數(shù)學(xué)實踐活動，突出幾何探究過程。回憶生活經(jīng)驗、觀察實物、動手操作、想像、情境描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑，也是學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)的重要手段。教材在提供大量的、形象的感性材料的同時，采用了許多活動化的呈現(xiàn)方式，如量一量、折一折、比一比、畫一畫、擺一擺、拼一拼等。3．了解教材編排特點，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。因此，教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點及認(rèn)識能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的結(jié)構(gòu)，把“空間與圖形”的內(nèi)容均衡地安排在不同的學(xué)段中，每一學(xué)段都有相應(yīng)的目標(biāo)。如平行四邊形的認(rèn)識，教材就分兩段編寫。第二次將在第二學(xué)段出現(xiàn)，要求學(xué)生理解：兩組對邊平行而且相等的四邊形是平行四邊形。另一方面，教材在不同的年段采用不同的表達形式。在整個小學(xué)階段，大部分概念沒有下嚴(yán)格的定義，而是從學(xué)生所了解的實際事例或已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，幫助他們感悟概念的本質(zhì)屬性。對長方形、正方形的周長計算，教材也沒有分別概括出相應(yīng)的計算公式（長＋寬）2和邊長4。因此，具體教學(xué)時，要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，仔細分析教材，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。4．本單元可用6課時完成。結(jié)合具體的情境，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點能理解長方形、正方形的周長公式的由來。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊出示以下兩個圖形。）指一指：兩個圖形的周長各指的是哪一部分？（長方形的周長是長+長+寬+寬，正方形的周長是邊長+邊長+邊長+邊長。板書課題：長方形、正方形周長的39。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1．教學(xué)(1)擺一擺。(2)指一指。教師：看著圍好的長方形，你想提出什么問題？學(xué)生提問題教師：我們先來解決這個問題“這個長方形的周長是多少厘米？”(4)自主探索。(5)全班交流，展示算法多樣化。(6)比較、交流以上幾種算法。再讓學(xué)生說一說式子中6+3表示什么（長+寬），為什么要乘2？【（長+寬）的和的2倍】(7)歸納公式。教師：這個正方形有什么特點？怎樣計算它的周長呢？先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：正方形的4條邊一樣那么，周長是邊長+邊長+邊長+邊長，邊長4。完成練習(xí)十九的第4題(1)理解題意。讓學(xué)生獨立思考解決，然后在小組內(nèi)交流。指名上臺板演，畫出設(shè)計圖，一共排三行，每行6個正方形。(4)深化認(rèn)識。(2)全班交流時，讓學(xué)生說出結(jié)果，并說一說自己是怎樣想的，怎樣算的？第8題(1)讓學(xué)生獨立計算它的周長。讓學(xué)生板書計算過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。五、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？你是用什么方法學(xué)到這些知識?三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計12學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材86頁例練習(xí)二十部分練習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確地進行一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法。重點難點：理解算理、掌握算法、能正確地進行計算。學(xué)習(xí)過程：一、情境創(chuàng)設(shè):出示準(zhǔn)備題，師根據(jù)學(xué)生的口算，逐題寫出每題的得數(shù)。二、問題呈現(xiàn)：出示情景圖和例7。師巡視。四、反饋展示學(xué)生匯報，展示不同的算法，說出算理。由于第一個乘數(shù)個位上是0，乘3后還得0，所以積的個位上也是0，這個0起占位作用。得出的84表示84個十，這時再把第一個乘數(shù)末尾的0落下來，這個0起占位作用。大家的兩種算法都很好，比較著兩種方法，哪種更簡便？師小結(jié)：計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時，先用一個因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。（1）列豎式時要怎樣對齊？第二個因數(shù)要和第一個因數(shù)0前面的數(shù)對齊。（3）乘完后怎樣寫0？看因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0六、訓(xùn)練達標(biāo)：做一做4206370513092607把乘得的積填在下面的空格里王叔叔平均1小時能檢測230個零件，他每天工作8小時，共能檢測多少個零件三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計13一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識和技能借助生活中的具體物體，認(rèn)識質(zhì)量單位噸，感知1噸在生活中的應(yīng)用。（三）情感態(tài)度和價值觀通過觀察、猜想、推理、歸納等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷噸的質(zhì)量觀念的形成過程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)中應(yīng)充分利用直觀形象的素材，聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生體會1噸的含義。多提供生活素材，引導(dǎo)學(xué)生運用各種推理方法去感知1噸有多重，加深1噸=1000千克的認(rèn)識。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：建立噸的質(zhì)量觀念，能熟練運用1噸=1000千克，正確進行噸和千克之間的單位換算。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件，10千克1袋的大米，學(xué)生自己準(zhǔn)備的1桶水、1捆書等五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知小朋友們喜歡去動物園玩嗎？你們都喜歡什么動物，來看看大家了解這些動物們有多重嗎？（課件出示以下動物圖片）一只鸚鵡大約重35。一只東北虎約重350（）。鸚鵡、小兔、東北虎的體重為什么選用克或千克作單位？說說你的想法。你們知道生活中還有哪些物體用噸作單位呢？舉例說明。（課件出示課本例7）計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位，噸可用符號“t”來表示。【設(shè)計意圖】借助學(xué)生喜愛的熟悉的動物們創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位克與千克。（二）活動體驗、建構(gòu)新知初步認(rèn)識1噸有多重（1）思考：1噸有多重？噸和千克有什么關(guān)系？（2）（出示課本圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……10袋是1000千克，就是1噸。（3）（出示圖片）一只北極熊約重500千克，兩只北極熊約有（）千克，也就是（）噸?；顒芋w驗1噸有多重（1）共同體驗1噸的重量。（課件演示100袋是1噸）（2）分組活動，感受1噸的重量。②每位同學(xué)親自抱一抱、抬一抬、背一背。物品質(zhì)量是1噸。（3）課本第32頁做