【正文】 讀生字要大方，聲音響亮）師：課文讀得真棒！我把生字找了出來，看你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示多媒體課件第一小節(jié)） （ 1）師：這里面有三個(gè)字寶寶，誰教大家讀。（ 2）師：認(rèn)識(shí)了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。 識(shí)字游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將 認(rèn)讀詞語 四、朗讀全文、培養(yǎng)語感 學(xué)習(xí)課文第一句 師：生字我們都認(rèn)識(shí)了，那課文一定能讀得更好！誰來讀讀兒歌第一節(jié)。拓展思維 （ 1）師：春天在小朋友們的眼睛里。（ 2）還有什么，它對(duì)誰說： “ 我是春天呢？ ” （課件演示） （ 3）他們還會(huì)說些別的話嗎？ （課件演示） （ 4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩，你們巳經(jīng)成了小詩人啦！就讓我們一起來讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩吧！教學(xué)反思 蕭山區(qū)陽光學(xué)校新課程背景下課堂教學(xué)之 —— 導(dǎo) 學(xué) 案 四 季 設(shè)計(jì)：王麗 修改：王玉鳳 修改時(shí)間： 課時(shí)： 2 內(nèi)容： 四 季 版本 理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。 師：剛才小朋友找了春天，看了春天，其它的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。相機(jī)靈活學(xué)習(xí)。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。師：噓，你聽到了什么？ 生：我聽到了小青蛙在呱呱的叫個(gè)不 停。師：啊，你聞到了什么？ 生：我聞到了荷花香。 （ 2）指生讀。 3學(xué)習(xí)第三句 （ 1）看圖引讀 “ 我是秋天 ” 子 師：秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。 生：谷穗有禮貌的彎著腰說。（ 2）指名生讀，女生讀。師：誰來讀？ 生個(gè)別讀。 師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文吧。 （ 2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動(dòng)作。 生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。學(xué)會(huì) “ 橫折、橫折鉤 ”2 種筆畫，認(rèn)識(shí) 4個(gè)偏旁 “ 口、禾、雨、月 ” 。 理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件：有關(guān)四季的動(dòng)畫和圖片，識(shí)字內(nèi)容，課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。教學(xué)方法： 啟發(fā)教學(xué)法、談話法、表演法等。你知道這首歌里唱的是哪個(gè)季節(jié)嗎？（春天）一年中除了有秋季，你還知道什么季節(jié)？（找兩個(gè)學(xué)生回答） 生：還有夏天、秋天、冬天。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫四季的課文。 二、初讀課文，激趣識(shí)字。 生讀，師巡視。 小老師領(lǐng)讀（ 2個(gè)） 師 :拼音寶寶藏起來了，生字你還會(huì)讀嗎？（出示生字） 男女分組讀。（出示單個(gè)生字） 開火車讀 (2 列 )（ 1遍） 交流識(shí)字的方法。 師：老師這里也有一些識(shí)字方法和大家交流。你能說說剛才學(xué)的哪些生字帶這些偏旁 ? 生：葉、秋、雪、肚。 帶雨字頭的字（出示圖片）：霧、霜、露、雯、霖。 師：考考你，看你是否學(xué)會(huì)了。（ 5分鐘） “ 口 ” 。 “ 口 ” 字，讓 學(xué)生先觀察說說應(yīng)注意什么 ，口訣：口字要寫好，上大下要小。 四、再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀：（ 20 分鐘） 、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的代表性圖片，請(qǐng)學(xué)生再次自己讀課文 .季節(jié) :一組春天，二組夏天，三組秋天，四組冬天。 理解文意，指導(dǎo)朗讀： （ 1）師：聽一組同學(xué)讀了這一小節(jié)后你都看到了什么？聽到什么？ 生：看到草芽是尖尖的。 （ 2）師：草芽尖尖是個(gè)什么樣子??？誰能上白板畫給大家看看？ （生上白板畫小草，師相機(jī)指導(dǎo)表演小草尖尖） 師：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔軟，非?？蓯?!讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺來讀課文。 （ 3）師：草芽為什么說自己是春天？ 生：因?yàn)橹挥写禾斓搅诵〔莶艜?huì)發(fā)芽。 師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，老師看一看誰讀得最高興、最得意。 （指名讀 —— 再指名讀 —— 齊讀）師：春天過去了，夏天來了。） 師：請(qǐng)二組同學(xué)來讀讀課文里寫夏天的一個(gè)小結(jié)，看看文中提到了夏天的什么？（板書：荷葉圓圓夏天）生：寫了圓圓的荷葉和可愛的小青蛙 語言渲染，指導(dǎo)朗讀：（音樂） 師：是啊 ，夏天到了，池塘里長滿了圓圓的大荷葉，小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去，多美?。。ㄟ呎f邊出示相應(yīng)地動(dòng)畫圖片）小朋友們，該怎么讀呢？自己試著讀一讀吧！ （自由練讀） 師：誰還喜歡夏天？能把你的喜愛之情讀出來嗎？ (指名學(xué)生讀 )師：聽了同學(xué)們的朗讀我覺得夏天真是太美了，我們?cè)谝黄瘕R讀一遍，體會(huì)夏天的美。師： “ 誰在向我們報(bào)告秋天的到來。 ” 師：“ 它是什么樣子？ ” 生： “ 谷穗彎 彎的。 ” 生表演讀。 師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？（板書：谷穗彎彎 秋天）齊讀 師：大家學(xué)著谷穗鞠躬的樣子讀一讀第三小節(jié)吧。（出示冬天圖片） 師：哦，看來下雪 和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊，因?yàn)橛辛怂鼈兌煲哺佑腥ず涂蓯劾?。師：那它是怎么說的這句話??？ 生：（指名回答）雪人大肚子一挺頑皮地說。 (生表演讀 )大家都來做頑皮的雪人吧?。ㄈw起立加上動(dòng)作感情朗讀） 現(xiàn)在我們一起來讀，會(huì)背的同學(xué)把書合上，老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。 ，填空讀。 ” 師：聽了你們 的朗讀，我覺得四季更美了。柳條飄飄，它對(duì)燕子說： “ 我是春天 ” 。把你作的詩回家說給爸爸媽媽聽聽好不好？ ，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。 師：這節(jié)課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節(jié)用你的小畫筆再畫下來，你也可以把你的作品帶回家，把