【正文】 這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽。 、流利地朗讀課文。 課堂實(shí)錄 一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣 播放 “ 找朋友 ” 歌曲，師生拍手。我就是小老師的大助手。 )師：你太能干了，祝賀你成為今天的 “ 識(shí)字大王 ” ，并獎(jiǎng)給你一個(gè)獎(jiǎng)品。 )[采用孩子們喜聞樂見的游戲?qū)?，使學(xué)生不但復(fù)習(xí)了生字，而且評(píng)出識(shí)字大王，更激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和欲望?？梢宰屘栕兂苫鹎?，曬得我們直淌汗 。還可以呀，讓世界一夜之間變得一片雪白，想和這四位小姑娘做朋友嗎 ?(師在黑板上貼出：春天、夏天、秋天、冬天 )師：我這里有幾幅美麗的四季的畫兒，誰來給它們找一找家呢 ?(生上臺(tái)貼畫。 (課件顯示課文內(nèi)容，并伴有配樂朗讀錄音 )師：你們最喜歡哪個(gè)季節(jié) ?為什么 ?(生答，并簡單說說喜歡的理由。 (生自由朗讀。 (抽生讀，評(píng)，并指導(dǎo) “ 尖尖 ”“ 圓圓 ”“ 一挺 ” 的讀法。 (生自由讀。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語言。一年級(jí)的孩子正處在閱讀的起始階段，所以 借助色彩鮮艷的貼圖、動(dòng)畫、音像等手段把學(xué)生帶入課文情境之中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在積極主動(dòng)的狀態(tài)下去感受四季的不同特點(diǎn)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。 )生一：我?guī)砹?“ 燕子、知了、菊花、雪人 ” 。生二：我收集的卡片是 “ 游泳、稻谷 ” 。 師：通過合作學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了更多的景物，小朋友想不想當(dāng)小作家，自己來編兒歌。 (學(xué)生紛紛舉手，迫不急待地想自己編。 生二： (戴燈籠頭飾 )“ 大紅燈籠高高掛 ” ，他高興地說： “ 我是冬天 ” 。 師：編得真好聽，其余的小朋友也能像他們一樣編得這么好嗎 ?(生自由編兒歌，情緒高漲。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了生活中識(shí)字、認(rèn)識(shí)事物，當(dāng)小作者編兒歌的情境，不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。 (課件展示四季的美麗畫面，生發(fā)出贊嘆聲 )師：四季的景色美嗎 ? 生： (齊 )美。 (生分小組進(jìn)行活動(dòng)、展示。 ] **原文閱讀 ** 春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來 —— 溪水唱起了歌兒 —— 丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報(bào)到。 秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來 —— 落葉唱起了歌兒 —— 刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道。 **教學(xué)反思 ** 本課教學(xué)意在努力體現(xiàn)以下三方面的教學(xué)新概念： 讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。本課設(shè)計(jì)了 “ 初讀 — 精讀— 熟讀 ” 三環(huán)節(jié)，學(xué)生有足夠的時(shí)間直接地，反復(fù)地接觸課文。 努力開掘課文學(xué)習(xí)的豐富資源。 改革方式，方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。本課所學(xué)兒歌節(jié)與節(jié)之間內(nèi)容有跳躍性，教師以學(xué)定教。四季教案就先到這兒了，想了解，大家可點(diǎn)擊一年級(jí)語文教案，同時(shí)會(huì)不斷為大家奉上更多知識(shí)，歡迎大家前來踩踏。設(shè)計(jì)說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目標(biāo)： ，拓展學(xué)生生活中識(shí)字，會(huì)仿照課文的句式練習(xí)表達(dá)。 ，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)： 仿照課文進(jìn)行語言表達(dá)，感受四季的美麗，熱愛大自然。 2．角色面具 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《四季》這篇課文，知道了大自然媽媽有四位美麗可愛的女兒，她們各有一個(gè)好聽的名字，你們還記得是什么嗎？（春，夏，秋，冬）真不錯(cuò)，大自然的四個(gè)女兒各有各的本領(lǐng)，大女兒春天可以讓草兒變綠，花兒變紅，二女兒夏天可以讓天氣變得很熱，三女兒秋天可以讓莊家豐收，可以讓沉甸甸的水果掛滿枝頭，四女兒冬天還可以一夜之間讓世界變得雪白。（板書課題：四季） 師：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首描寫四季的兒歌。 瞧，張老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？ 二、復(fù)習(xí)生字 出示 10個(gè)生字。 去拼音讀 —— 男女生比賽。 —— （看到小朋友這么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果，你們?cè)敢鈫?？? 三、朗讀課文，整體感知 過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。 朗讀課文。 （ 1）小組賽讀 ：四大組讀，將學(xué)生分為春夏秋冬四組，請(qǐng)一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。（聽聽四個(gè)女兒的聲音） 四、學(xué)習(xí)全文，培養(yǎng)語感 （一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié) ：（播放圖片，看，春天來了，春天都給我們帶來了什么？ 生：綠綠的草芽。生：柳樹發(fā)芽了，花兒開了。誰愿意來讀讀這句話。讀的時(shí)候要輕一點(diǎn)、柔一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，讀出草芽尖尖的感覺，表現(xiàn)出草芽的柔嫩，讀出春天的美。師示范讀，生練讀 （三）學(xué)習(xí)課文第三節(jié) ：接下來我們一起去看看秋天里的稻谷，（展示看課文掛圖），稻谷為什么彎了?。? 生：稻谷成熟了 師：呀，原來是稻谷寶寶長成了大胖小子！谷穗都被壓彎了。（請(qǐng)生上講臺(tái)表演） ：稻穗成熟了，他心里又開心，又自豪，所以我們讀的時(shí)候要讀出稻穗的開心與自豪。 ：這個(gè)雪人可頑皮了，喜歡挺大肚子。（請(qǐng)生上講臺(tái)表演） ：所以在讀這一句的時(shí)候，要讀出雪人的頑皮。 2．男女比賽背誦 3．分角色表演。 六、我是小詩人 1．課件展示桃花圖片，師看圖作詩。 3．再看圖，生自由作詩，并同桌間相互交流，師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。 八、板書設(shè)計(jì) 草芽（尖尖） → 春天 荷葉（圓圓） → 夏天 谷穗（彎彎） → 秋天 雪人（頑皮） → 冬天