發(fā)霉的奶酪讀后感-在線瀏覽
2024-09-19 22:14本頁面
【正文】 實(shí)踐帶來的破壞越深廣。難道大眾就不需要重視知識。就《發(fā)霉的奶酪》一文的描述而言，其理想的教育就是：小國寡民，雞犬相聞，老死不相往來的 ? 大同 ?世界。就是要培養(yǎng)無知而有完善個性的人。要求所有的人都達(dá)到一樣的教育層次，這也是不現(xiàn)實(shí)的，也是違背教育規(guī)律和社會發(fā)展規(guī)律的。在文中作者寫道： ? 誦瀆全文始終有這樣一種感覺：作者自己首先擬造了一個假想的 ‘ 敵人 ’ ，然后急風(fēng)暴雨般地發(fā)起進(jìn)攻，但直至讀完最后一段（如果沒有看到引 注的話）都不知這個 ‘ 敵人 ’究竟是誰。顯然，這是一種自說自話的邏輯，不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)邏輯。你們說是 ? 精英主義教育 ? ，但是，我國的教育政策和教育理論從未說過我國的教育是要搞 ? 精英主義教育 ? 、 ? 應(yīng)試教育 ? ，我們的政策和理論歷來都是講要培養(yǎng) ? 德、智、體、美、勞 ? 全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和勞動者，中國的 ? 精英主義教育 ? 何來。 ? 這句話怎么理解。還是在說培養(yǎng)一個精英人才不如培養(yǎng)一群普通民眾。如果是后者，其批判就根本不成立，因?yàn)樵谖覈?? 應(yīng)試教育 ? 壓根就不是什么? 精英主義教育 ? 。 二、也談知識教育《發(fā)霉的奶酪》 所推崇的大眾主義教育價值觀認(rèn)為： ? 教育活動的主要目的在于培養(yǎng)和發(fā)展所有學(xué)生適應(yīng)未來社會生活的基本素養(yǎng)，為未來社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人 ……?體會其含義，好像說素養(yǎng)都應(yīng)該通過實(shí)踐獲得，通過知識的傳授，學(xué)生不能獲得 ? 素養(yǎng) ? 。那種認(rèn)為只要開一些實(shí)踐課就可以提高學(xué)生各方面 的素質(zhì)的理論假設(shè)是：學(xué)校能夠把學(xué)生什么都教會?；A(chǔ)教育和教學(xué)的本質(zhì)就在于教育者指導(dǎo)下學(xué) 第 5 頁 共 7 頁 生利用最少的時間掌握人類社會創(chuàng)造的適合現(xiàn)代生產(chǎn)和生活的文明成果，為將來自己的人生打下基礎(chǔ)，這也是基礎(chǔ)教育的本義。學(xué)生的各種能力和素質(zhì)的培養(yǎng)更多地是依靠實(shí)踐，而這種實(shí)踐主要的不是那些脫離了真實(shí)生活的? 實(shí)踐課 ? ，而應(yīng)該是真正的生活中的實(shí)踐。新一輪課程改革在理念上的一大失誤，就是貌似重視了實(shí)踐，其實(shí)卻丟棄了實(shí)踐，結(jié)果是拋棄了知識傳授
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