讓讀書成為孩子們一生的習(xí)慣-在線瀏覽
2025-01-27 12:36本頁面
【正文】 猶太人成功的秘訣 通過讀書和受教育來弘揚(yáng)人文精神，提高人的素質(zhì)，是他們成功的秘訣。猶太人的優(yōu)勢在于在家庭教育中引導(dǎo)孩子們讀書，不但重視知識，而且更重視人的整體素質(zhì)培育。 2020年我國第十次國民閱讀綜合調(diào)查結(jié)果顯 示 從未成年人的閱讀率來看， 2020年 0―8 周歲兒童圖書閱讀率為 %，較 2020年的 %下降了 ； 9―13 周歲少年兒童圖書閱讀率為 %，較 2020年的 %增長了 點； 14―17 周歲青少年圖書閱讀率為 %，較2020年的 %下降了 。 2020年我國第十次國民閱讀綜合調(diào)查結(jié)果顯 示 9―13 周歲未成年人人均課外圖書閱讀量為 ，比 2020年的 ； 0―8 周歲兒童人均圖書閱讀量為 本，比 2020年的 。 2020年第十一次全國國民閱讀調(diào)查報告 2020年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為 ，與 2020年的，增加了 。 其中， 913歲比上年提高 ，1417歲比上年提高 ，顯然小學(xué)生的閱讀量比中學(xué)生提升更為顯著。此外，與發(fā)達(dá)國家相比，我國的未成年人兒童讀物擁有量在全世界僅排名第 68位，是以色列的 1／ 50，日本的1／ 40，美國的 1／ 30。在美國和英國的幼兒園，閱讀占到課程的 80%以上。西方國家兒童讀物出版機(jī)構(gòu)、社區(qū)、家庭、教育機(jī)構(gòu)、政府、社會團(tuán)體、企業(yè)及傳媒的多方參與，構(gòu)成了良好的兒童閱讀促進(jìn)機(jī)制和社會化的服務(wù)體系。在一些中小學(xué)，隨著年級的升高，應(yīng)試的壓力往往無形中抑制了老師的熱情，束縛了孩子們的手腳，甚至連一些語文老師也對學(xué)生的課外閱讀持消極態(tài)度，認(rèn)為應(yīng)試之外的書都是閑書，而家庭閱讀推進(jìn)更是困難重重，一些家長甚至把課外讀物視同洪水猛獸，加以限制甚至是嚴(yán)防死守，不讓孩子們接觸！ 在推進(jìn)中小學(xué)生閱讀這一問題上，有一個特殊的群體發(fā)揮著至關(guān)重要而又無法替代的作用，這個群體就是我們中小學(xué)語文教師團(tuán)隊！當(dāng)然也包括今天在座的各位未來的語文教師們！ 讓孩子們走進(jìn)書本，走進(jìn)閱讀，讓讀書逐步成為他們的一生的習(xí)慣，讓書香浸潤他們的智慧的人生，這不僅需要我們的熱情，更需要我們智慧的投入。 做讀書的示范者，必須從現(xiàn)在開始 ?中文專業(yè)的師范生，必須要把讀書作為自己生活的一部分，中文與傳媒專業(yè)“卓越項目實驗班”的師范生更要成為學(xué)院里其他專業(yè)同學(xué)的閱讀引領(lǐng)者和示范者； ?做讀書的示范者，需要做到好讀書、讀好書、讀書好，尤其是要多讀經(jīng)典的書，讀有用的書，讀那些能夠真正提升自我的書。 角色之二：做書香家庭建設(shè)的促進(jìn)者 讓孩子們走進(jìn)圖書，走進(jìn)閱讀，僅僅靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長是學(xué)校推進(jìn)學(xué)生閱讀的重要同盟者。 ?2020年我國 0—8周歲兒童的家長平均每年帶孩子逛書店 ，比 2020年的 。 隨著年級的升高， 家長對閱讀的關(guān)注度開始降低 孩子 08歲期間，家長普遍對孩子期望值較高，對孩子發(fā)展的重視程度也比較高。在親子閱讀方面，家長的投入時間、孩子的投入程度也明顯不如從前。 做書香家庭建設(shè)的促進(jìn)者 家庭讀書環(huán)境的影響至關(guān)重要。 ?一是轉(zhuǎn)變家長的育人觀念 ?二是推動家庭讀書環(huán)境的建設(shè) ?三是打造家校閱讀活動共同體。在親子共讀基礎(chǔ)上，家長們策劃組織開展讀書成果匯報展示活動。 角色之三：做語文教學(xué)改革的自覺探索者 —— 一位高考狀元的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗之談 語文課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2020版） ? “語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染?！? ? “要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。” 語文課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2020版） ? “教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀。但也要防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮?！? 學(xué)段 閱讀要求 第一 學(xué)段 1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然
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