【正文】 指揮。沒(méi)有整隊(duì)的時(shí)間，自覺(jué)成隊(duì)，每班分兩隊(duì)從樓梯撤離。 各班主任老師在疏散時(shí)任務(wù)：班主任一般在跟隨班級(jí)隊(duì)伍，穩(wěn)定幼兒的情緒，大聲地指揮，指導(dǎo)教育幼兒撤離時(shí)正確的防煙方法，行走方法，保證行走安全。秩序 ,要控制好速度，如果速度過(guò)快引起擁擠，就要求幼兒適當(dāng)放慢速度。當(dāng)本層樓幼兒撤離完后，要負(fù)責(zé)檢查廁所里是否有幼兒滯留。 高度重視，嚴(yán)格防范，精心組織，確保萬(wàn)無(wú)一失 。 幼兒園安全應(yīng)急演練方案篇 3 為了進(jìn)一步提高我園教師、幼兒的 安全意識(shí)，增強(qiáng)全員地震逃生能力，制定地震逃生演練方案如下： 一、演習(xí)時(shí)間、參加人數(shù) 時(shí)間： 20__年 6 月 13 日 10： 00 人數(shù)：全體師生 317 人 (幼兒 295 人，教職工 22 人 ) 地點(diǎn)：幼兒園內(nèi) 二、演習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組及應(yīng)急小組成員 組長(zhǎng) 組員：各班教師 三、準(zhǔn)備工作 準(zhǔn)備警報(bào)聲 。 師生事先熟悉校園安全通道、安全出口等處，逃生方法、順序、路線 。 四、疏散原則 靠近大門(mén)班級(jí)為先，遠(yuǎn)離大門(mén)班級(jí)為后 。 五、人員安排 __總指揮， __負(fù)責(zé)疏散大班幼兒， __負(fù)責(zé)疏散中班幼兒， __負(fù)責(zé)疏散小班幼兒， __為機(jī)動(dòng)人員。 各班教師組織幼兒迅速撤離活動(dòng)室，沿安全逃生路線疏散。教師引導(dǎo)幼兒逃生時(shí)，教育幼兒不搶道、不驚慌 。 集中到大操場(chǎng)。 演習(xí)結(jié)束，各班 對(duì)演習(xí)進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)通過(guò)演練活動(dòng)培養(yǎng)幼兒聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)互助的品德，提高突發(fā)公共事件下的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力。 (2)緊急疏散演練 對(duì)象：大班全體幼兒。 三、演練準(zhǔn)備 演練前召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，讓幼兒熟悉應(yīng)急避震的正確方法，闡述地震應(yīng)急演練的重要意義，講明演練的程序、內(nèi)容、時(shí)間和紀(jì)律要求，以及疏散的路線和到達(dá)的區(qū)域，同時(shí)強(qiáng)調(diào)演練是預(yù)防性、模擬性練習(xí)，并非真正的地震應(yīng)急和疏散，以免發(fā)生誤解而引發(fā)地震謠傳。 四、演練要求 不要驚慌，聽(tīng)從指揮，服從安排。 按規(guī)定線路疏散，不得串線。 ② 、 “ 地震警報(bào) ” 解除后，帶領(lǐng)學(xué)生迅速有秩序疏散到指定的 “ 安全地帶 ” 。 六、演練程序 (一 )啟動(dòng)程序： 王老師：各位小朋友，貝兒幼兒園地震疏散演練馬上就要開(kāi)始，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，各就各位。 (2 分鐘 ) (二 )教室室內(nèi)應(yīng)急避震演練 信號(hào)員發(fā)出 “ 地震警報(bào) ” 信 號(hào) 班主任為教室演練負(fù)責(zé)人，立即告知學(xué)生 “ 地震來(lái)了，不要慌 ” ，并指揮學(xué)生迅速抱頭、閉眼，躲在桌下，盡量蜷曲身體，降低身體重心，并盡可能保護(hù)頭部 。 1 分鐘后，解除 “ 地震警報(bào) ” 信號(hào) (三 )緊急疏散演練第二遍警報(bào)響起 幼兒在老師帶領(lǐng)下有秩序從教室依次按照預(yù)定的疏散路線，迅速撤離到事先指定的地點(diǎn)整隊(duì)。 B、按照準(zhǔn)確的逃生方法有序進(jìn)行演練。 擬定路線： 在本班集合迅速有序的走到操場(chǎng)上指定地點(diǎn)、教師清點(diǎn)人數(shù)。 疏散時(shí)的注意事項(xiàng)： A、提醒疏散的幼兒不出現(xiàn)驚慌與騷亂，確保他們安全撤出。 C、各工作小組本著對(duì)幼兒高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待現(xiàn)場(chǎng)上出現(xiàn)的每一個(gè)突發(fā)情況。根據(jù)本園的實(shí)際，結(jié)合泉州市中小學(xué)校地震應(yīng)急預(yù)案編制指南 (試行 )的要求編制本園的地震應(yīng)急預(yù)案。在原定總指揮或者現(xiàn)場(chǎng)指揮無(wú)法到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，由許珍珍保教主任來(lái)?yè)?dān)任指揮職員。負(fù)責(zé)發(fā)布啟動(dòng)或者解除應(yīng)急行動(dòng)的信息 。向當(dāng)?shù)卣蜕霞?jí)主管部分通報(bào)應(yīng)急救援行動(dòng)方案，并提出要求支援的具體事宜。負(fù)責(zé)及時(shí)向總指揮部報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)工作情況，保證現(xiàn)場(chǎng)行動(dòng)與總指揮部的指揮工作協(xié)調(diào) 。 (二 )地震應(yīng)急疏散救援原則的確立 按照 “ 同一指揮、反應(yīng)迅速、措施落實(shí)、疏散有序、確保安全 ” 的原則來(lái)進(jìn)行在校師生的地震應(yīng)急疏散救援。 辦公室主要負(fù)責(zé)人 林山水主任通知進(jìn)行疏散的方法 。 疏散過(guò)程中應(yīng)及時(shí)切斷電源，防止次生災(zāi)難的發(fā)生 。 對(duì)需要特殊照顧的群體的考慮 (有殘疾的學(xué)生等 )要做到周到。對(duì)于來(lái)園訪問(wèn)職員有具體的名單，并由幼兒園林玉王老師負(fù)責(zé)其安全。夜間保證照明充足，便于安全逃生。 (四 )自救互救 指定林山水為醫(yī)療救助指揮職員，建立救護(hù)工作的同一指揮 。 通過(guò)任課教師的教育及開(kāi)專題講座教給學(xué)生開(kāi)展自救互救工作的常識(shí)。保存體力的方法有很多，不動(dòng)不叫固然不消耗體力，也不利于體能延續(xù)。這時(shí)，被困者應(yīng)當(dāng)適當(dāng)活動(dòng)身體，推拿或有頻率、有節(jié)奏的活動(dòng)都有利于身體性能維持。壓在廢墟下的被困者，最好相互聊天避免睡著。 地震后的火災(zāi)更可怕。只要有可能的話，要想法關(guān)掉煤氣總開(kāi)關(guān)。切勿跳樓和跳窗。 教室內(nèi)職員： 要保持鎮(zhèn)靜，切莫驚慌失措。 教室外職員： 在教室外的學(xué)生，應(yīng)跑到空曠的地方，要用雙手放在頭上，防止被砸，要避開(kāi)建筑物和電線 。 就餐職員： 在餐廳就餐時(shí)，當(dāng)感覺(jué)地震來(lái)臨時(shí)，近門(mén)職員可以跑到空曠場(chǎng)地，其余職員盡可能蹲到餐桌椅邊或靠墻角蹲下，切勿站到餐廳中心。出逃時(shí)要留意用枕頭等柔軟物頂在頭上。 教師要按預(yù)先的分工，迅速到各自崗位檢查避震的情況，發(fā)現(xiàn)有采取不正當(dāng)措施的，要及時(shí)糾正。與外墻和窗戶保持一定的間隔，避免外墻倒 塌或玻璃破碎時(shí)傷人 。留一定的通道，便于震時(shí)緊急撤離 。 為防止次生災(zāi)難的發(fā)生，林山水老師負(fù)責(zé)第一時(shí)間切斷電源、林玉王老師及在宿舍的老師負(fù)責(zé)封閉燃?xì)獾取? 撤離順序及線路：職員在樓梯分成兩路同時(shí)撤離 (一列高層一列低層，各行其道 )，并按照幼兒園制定的疏散路線迅速轉(zhuǎn)移