小數(shù)的性質(zhì)說課稿和教案-在線瀏覽
2025-01-26 11:06本頁面
【正文】 學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。 四、說教學(xué)程序 第一個(gè)環(huán)節(jié)探求新知 （一）情景導(dǎo)入，激趣揭題 這樣的設(shè)汁，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在小學(xué)生喜聞樂道的故事中，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動 探究新知識聚集動力。在問題得以解決的過程中，學(xué)生鍛煉了運(yùn)用已有知識解答新問題的能力，培養(yǎng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的意識 在例 1 的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了探求新知的方法。 3．呼應(yīng)課始，揭示奧秘：由于悟空掌握了小數(shù)的性質(zhì)，所以他面對兩位師弟的爭執(zhí)說： “無論哪一袋都一樣 ”。這一環(huán)節(jié)我采取自學(xué)的方法， 提倡學(xué)生先獨(dú)立看書，然后小組討論，匯報(bào)交流 。 第三個(gè)環(huán)節(jié)： 鞏固深化拓展思維 這是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，這一階段是學(xué)生鞏固知識，形成技能，技巧，發(fā)展智力的重要過程。 這樣設(shè)計(jì)、讓學(xué)生對新知識的各種誤解進(jìn)行辨析、判斷，使得所學(xué)知識真正轉(zhuǎn)化為能力。 我的說課完畢，謝謝各位 老師 的聆聽和真誠指導(dǎo)！ 小數(shù)性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì) 劉淑霞 一、教學(xué)內(nèi)容 人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第四單元的例 例 例 3 及“做一做”和練習(xí)十第 1 至 3 題。 （ 2）通過小數(shù)性質(zhì)的概括，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 （ 3）通過理解小數(shù)的性質(zhì)，滲透“變”與“不變”的辯證思想。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握在小數(shù)部分什么位置添“ 0”去“ 0”，小數(shù)大小不變。有一天，他們口渴了，唐僧要把三根甘蔗分給三個(gè)徒弟吃，事先他把甘蔗分別裝進(jìn)三個(gè)袋子里，上面標(biāo)注著長
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