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小數(shù)的性質(zhì)說課稿和教案-在線瀏覽

2025-01-26 11:06本頁面
  

【正文】 學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受快樂。 四、說教學(xué)程序 第一個(gè)環(huán)節(jié)探求新知 (一)情景導(dǎo)入,激趣揭題 這樣的設(shè)汁,旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在小學(xué)生喜聞樂道的故事中,引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃他們求知欲望的火花,從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動(dòng) 探究新知識(shí)聚集動(dòng)力。在問題得以解決的過程中,學(xué)生鍛煉了運(yùn)用已有知識(shí)解答新問題的能力,培養(yǎng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí) 在例 1 的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了探求新知的方法。 3.呼應(yīng)課始,揭示奧秘:由于悟空掌握了小數(shù)的性質(zhì),所以他面對(duì)兩位師弟的爭執(zhí)說: “無論哪一袋都一樣 ”。這一環(huán)節(jié)我采取自學(xué)的方法, 提倡學(xué)生先獨(dú)立看書,然后小組討論,匯報(bào)交流 。 第三個(gè)環(huán)節(jié): 鞏固深化拓展思維 這是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),這一階段是學(xué)生鞏固知識(shí),形成技能,技巧,發(fā)展智力的重要過程。 這樣設(shè)計(jì)、讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的各種誤解進(jìn)行辨析、判斷,使得所學(xué)知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為能力。 我的說課完畢,謝謝各位 老師 的聆聽和真誠指導(dǎo)! 小數(shù)性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì) 劉淑霞 一、教學(xué)內(nèi)容 人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第四單元的例 例 例 3 及“做一做”和練習(xí)十第 1 至 3 題。 ( 2)通過小數(shù)性質(zhì)的概括,培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 ( 3)通過理解小數(shù)的性質(zhì),滲透“變”與“不變”的辯證思想。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握在小數(shù)部分什么位置添“ 0”去“ 0”,小數(shù)大小不變。有一天,他們口渴了,唐僧要把三根甘蔗分給三個(gè)徒弟吃,事先他把甘蔗分別裝進(jìn)三個(gè)袋子里,上面標(biāo)注著長
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