交互式電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用的策略-在線瀏覽
2025-01-25 03:11本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生的多種感官， 最大程度地滿足學(xué)生的視聽(tīng)需求， 讓學(xué)生 產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)， 促使他們極大地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 。秋思》，可 以 充分利用圖片、聲音、錄像等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官，讓外部刺激激發(fā)學(xué)生的求知欲。隨后再引出課題，引導(dǎo)學(xué)生與 文本對(duì)話，提升自身認(rèn)識(shí) 。實(shí)現(xiàn)了文本與學(xué)生的對(duì)話，學(xué)生與作者心靈的對(duì)話，接下 來(lái)的教學(xué)就會(huì)有一個(gè)良好的氛圍 ，學(xué)生仿佛也成了 一個(gè)漂泊在外的游子，于情于景，于心于事，體驗(yàn)自然就深刻了。而用白板技術(shù)制作的“課件”，老師和學(xué)生可以在白板上面親自操作，隨時(shí)在計(jì)算機(jī)界面、網(wǎng)頁(yè)上和光盤播放界面上進(jìn)行標(biāo)注、畫圖，展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，學(xué)生能 與老師進(jìn)行討論，可以及時(shí) 修改錯(cuò)題，充分發(fā)揮師生間教與學(xué)的互動(dòng) ，從而也更能體現(xiàn)學(xué) 生的自主性學(xué)習(xí)，教師在課堂上不必受到課件的約束，可以隨著學(xué)生對(duì) 文章的把握以學(xué)生為中心來(lái)隨時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)。為了破解這一難題，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟的空間，激發(fā)學(xué)生 4 的情感體驗(yàn)，我 們可以 利用交互式電子白板，讓學(xué)生根據(jù)提供的 音樂(lè) 、 視頻 ，選擇自己喜歡的段落，配上相應(yīng)的 音樂(lè) 、 視頻 ，并利用白板的回放功能， 走上臺(tái)去，在界面上或 互動(dòng) 或更改 ，逐步深入，讀出場(chǎng)面的靜謐與歡騰，讀出黃土高原人民的精神面貌，從而體會(huì)到濃郁的民族風(fēng)味，深厚的民族文化情結(jié)。 它刷新了教學(xué)中惟教材論的狹隘觀念，刷新了閱讀教學(xué)中以課教課的封閉行為，使語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)了生成、開(kāi)放和整合有機(jī)融合的一種飛躍，使語(yǔ)文課堂開(kāi)放而有活力，使學(xué)生更加靈 動(dòng)而有智慧。如何教學(xué)呢？我們可以通過(guò)多媒體課件重現(xiàn)圓明園當(dāng)年的景觀；可以通過(guò)出示電子版圓明園全景平面圖，讓學(xué)生對(duì)被稱為“一切園林藝術(shù)的典范”的圓明園有大致的輪廓。學(xué)生的內(nèi)心定會(huì)受到震撼，并由此展
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