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正文內(nèi)容

六下第三課桃花心木第二課時教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽

2025-01-25 02:51本頁面
  

【正文】 的人是有好處的。 林清玄 要叫我們過 的是不確定 的生活,閱 讀好處。 課題 桃花心木 課型 探究新知 教學(xué)課時 第二課時 課 時 目 標(biāo) 理解含義深刻的句子。 體會借物喻人的寫作方法。 難點:領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。 默讀課文,聯(lián)系自學(xué)案,哪些字、詞、句 、信息能夠幫助你讀懂“不確定”,把這些有價值的東西畫下來,也可以寫上自己的見解。 根據(jù)問 題進(jìn)行交流,每個成員都 獻(xiàn)言獻(xiàn)策,找出問題的答案。 精讀感悟部分內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)的能力和感知課文的表達(dá)順序 ,體會種樹人的“不確定”。 種樹人怎樣 澆水? 感受澆水的“不確定” 天數(shù) 水量 時間 為什么要這樣澆水?(聯(lián)系課文) 理解:原來老天是這樣下雨的( )。 非得這樣澆水嗎?(聯(lián)系課文) 理解感悟:如果種樹人不這樣澆水,就意味著種樹人澆水是確定的,而老天下雨是不確定的,那這樣澆水的后果就只有(樹苗就不會經(jīng)得起生活的考驗,就不會鍛煉由小組 長帶頭展示 本小組的成果。 展示要求:聲音要洪亮,語言流暢,姿態(tài)大方,及時補(bǔ)充和點評。 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 傾聽,思考能力 出一顆獨立自主的心,就不能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,就不能努力生長。 五、 感悟 寫法 感悟作者的寫作方法 作者一開始就明白種樹人的想法嗎? 閱讀種樹人不明白作者想法的語段。感悟“借樹育人”的寫作手法。 由小組 長帶頭展示 本小組的成果。 展示要求:聲音要洪亮,語言流暢,姿態(tài)大方,及時補(bǔ)充和點評。 如果你是一株即將枯萎的桃花心木,你會對種樹人說:( )。 樹木在成長過程中的不確定除了指老天下雨、狂風(fēng)暴
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