六下第三課桃花心木第二課時教學設(shè)計-在線瀏覽
2025-01-25 02:51本頁面
【正文】 的人是有好處的。 林清玄 要叫我們過 的是不確定 的生活，閱 讀好處。 課題 桃花心木 課型 探究新知 教學課時 第二課時 課 時 目 標 理解含義深刻的句子。 體會借物喻人的寫作方法。 難點：領(lǐng)悟文章蘊含的道理。 默讀課文，聯(lián)系自學案，哪些字、詞、句 、信息能夠幫助你讀懂“不確定”，把這些有價值的東西畫下來，也可以寫上自己的見解。 根據(jù)問 題進行交流，每個成員都 獻言獻策，找出問題的答案。 精讀感悟部分內(nèi)容主要是培養(yǎng)學生的概括總結(jié)的能力和感知課文的表達順序 ，體會種樹人的“不確定”。 種樹人怎樣 澆水？ 感受澆水的“不確定” 天數(shù) 水量 時間 為什么要這樣澆水？（聯(lián)系課文） 理解：原來老天是這樣下雨的（ ）。 非得這樣澆水嗎？（聯(lián)系課文） 理解感悟：如果種樹人不這樣澆水，就意味著種樹人澆水是確定的，而老天下雨是不確定的，那這樣澆水的后果就只有（樹苗就不會經(jīng)得起生活的考驗，就不會鍛煉由小組 長帶頭展示 本小組的成果。 展示要求：聲音要洪亮，語言流暢，姿態(tài)大方，及時補充和點評。 培 養(yǎng) 學 生 的 傾聽，思考能力 出一顆獨立自主的心，就不能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，就不能努力生長。 五、 感悟 寫法 感悟作者的寫作方法 作者一開始就明白種樹人的想法嗎？ 閱讀種樹人不明白作者想法的語段。感悟“借樹育人”的寫作手法。 由小組 長帶頭展示 本小組的成果。 展示要求：聲音要洪亮，語言流暢，姿態(tài)大方，及時補充和點評。 如果你是一株即將枯萎的桃花心木，你會對種樹人說：（ ）。 樹木在成長過程中的不確定除了指老天下雨、狂風暴
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