5山區(qū)農(nóng)村基礎教育面臨的困惑-在線瀏覽
2024-09-11 21:22本頁面
【正文】 安置點上才會有人氣。有些 “ 教育專家 ” 和脫離教學一線的領導們曲解了《義務教育法》和素質(zhì)教育，否定了教育的強制性，忽視了基礎教育，造成了不可收拾和彌補的教育缺陷。長此以往，山區(qū)的教師們就是在現(xiàn)代化的課堂上開歷史倒車，搞無效勞動。年年都在喊教師代課成績末位淘汰制，可學校管理人員卻是終身制，只能上不能下，在某個地方誤人子弟或擺了爛子，可以遷升到異地繼續(xù)當管理人員。例如：專業(yè)的教研人員和單位從不深入第一線征求意見，了解當?shù)氐慕逃虒W情況和發(fā)展中的主要問題，把研究變成了講究。從表面看，一年四季轟轟烈烈。 四、啟蒙教 育被忽視。 1989 年后畢業(yè)的師范生實習，只要實習表上有某學校的印章就算實習過關了。尤其邊遠山區(qū)的教學點可謂全是啟蒙教育，但每個教學點的生活條件遠遠不如當?shù)卮迕竦纳顥l件，老師不教跑跑學跟本無法在校生活。在邊遠山區(qū)教學點工作的老師只有如下幾種人：一是教師本人自量力，家距學校又很近的，只把教書當作搭頭，可利用主要精力大興家業(yè)；二是教師本人不求上進，又加之身體原因，的確不適應大班教學的；三是正直、無私無畏，又無力遷升的。有些教學點的撤并也是無賴之舉呀。校長是上級派命 的，對錯上級說了算，例如：某校師生千余人，學生課間10 分鐘上廁所，上坡下坎二三百米，男女廁所總共不足 30 個蹲位，學生們?yōu)閹鶢?、搶、擠、占、等一大片。學生掃地要把水從地面提上頂樓，這樣的不方便，考慮到了的不起作用，起作用的又不朝這方面考慮。某學校凡沾一點領導頭銜的，一人玩一臺計算機，可課堂教學上的設備空缺便是永遠空缺，口喊一切以教學為中心，經(jīng)費真正用于教學上的卻是殘湯剩羹洗 碗水。 自恢復高考制度以后，中小學各類教鋪資料，都是書店統(tǒng)一配售， 層層回扣，按定價銷售給學生。最近國家發(fā)展改革委員會、新聞出版總署、教育部聯(lián)合發(fā)布了《關于加強中小學教輔材料價格監(jiān)管的通知》【中華人民共和國國家發(fā)展改革委員會，發(fā)改價格（ 2024）975 號】 ，價格監(jiān)管只關系到廣大中小學生的一點經(jīng)濟利益，更重要的還要質(zhì)量和內(nèi)容上的監(jiān)管與更新，才能使廣大中小學生借助教輔資料學有所獲，練在點子上，考試時才會得心應手，稱心如意。家庭作為小學生成長的第一環(huán)境，家庭教育必將對學校教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。農(nóng)村大約 40%的 “ 留守兒童 ” 及隔代教育管理的出現(xiàn)給學校教育增加了非常大的難度，這需要教師給予 “ 留守兒童 ” 更多的幫助。同時，由于農(nóng)村學生家 長的文 5 化素質(zhì)不高，對子女的教育認識不夠或存在誤區(qū)，而家長在對孩子的教育中具有不可替代的作用，家長教育的好壞影響到學 第 7 頁 共 13 頁 生人格和道德行為等方面的發(fā)展。孩子長大成人之后，社會成了鍛煉他們的環(huán)境。但是，在一個人身上留下不可磨滅的印記卻是家庭。計生、婦聯(lián)、共青團等相關部門，應該加強對育齡夫婦的孕育、養(yǎng)育、培育相結(jié)合的育人責任感的宣傳教育。 提高家長素質(zhì)，讓家長學會科學指導。作為家長應該怎樣教育孩子呢。 第 8 頁 共 13 頁 別說學習文化課，就連基 本的生活常識也沒有，沒想到野獸育子也還有撲食訓練，家庭特別寵護的學生要是學校施加教育，準會產(chǎn)生逆反心理。例如。這孩子在上小學是同級幾百人之 中的優(yōu)等生。家長經(jīng)常憑人際關系療窟窿，一學年換了三所學校，不到學年末，學校又把孩子交給家長了。 家長素質(zhì)低，誤了自己的子弟。把學校當作托兒所，只是讓孩子年齡混
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