5山區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育面臨的困惑-wenkub
2024-09-11 21 本頁面
【正文】 末位淘汰制，可學(xué)校管理人員卻是終身制，只能上不能下，在某個地方誤人子弟或擺了爛子，可以遷升到異地繼續(xù)當(dāng)管理人員。有些 “ 教育專家 ” 和脫離教學(xué)一線的領(lǐng)導(dǎo)們曲解了《義務(wù)教育法》和素質(zhì)教育，否定了教育的強制性，忽視了基礎(chǔ)教育，造成了不可收拾和彌補的教育缺陷。生態(tài)移民和扶貧式移民安置點，存在許多遷移戶遠(yuǎn)離自家資源，孩子上學(xué)還是照常不便，諸如此類農(nóng)民負(fù)債累累建造的房屋一年四季關(guān)門閉戶，鎖子看門。差生家長告狀，媒體曝光和上級禁止披露的都是縣鎮(zhèn)級學(xué)校，形成了農(nóng)村、城鎮(zhèn)、城市教育三重天，全國大學(xué)生占總?cè)丝?8%，可山區(qū)大學(xué)生只占當(dāng)?shù)剞r(nóng)村人口的%%，造成了現(xiàn)代山區(qū)農(nóng)村人口的整體素質(zhì)差。城鄉(xiāng)教育差別，農(nóng)村教育成本提高，農(nóng)村教育管理要切合實際，啟蒙教育不能忽視，留守兒童，教師的收入分配，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 中國是農(nóng)業(yè)大國，人口大國，萬丈高樓平地起，百年樹人，基礎(chǔ)教育的方方面面直接影響著山區(qū)農(nóng)村的發(fā)展和穩(wěn)定。加之農(nóng)村出身的大學(xué)生就業(yè)難，新時期的讀書無用論使相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)生心灰意懶。要解決邊遠(yuǎn) 山區(qū) 的民生問題，是一件復(fù)雜細(xì)致的工程，是一件科學(xué)性很強的工程。一個初中教師對某鎮(zhèn)近三年入學(xué)的初中學(xué)生作了調(diào)查，有 60%的學(xué)生握筆姿勢不正確，手距筆尖多遠(yuǎn)，筆與紙面成多大角度，寫字的坐姿和腳姿都全 然都是亂七八糟，我行我素；姓張的學(xué)生只有20%的能寫對 “ 張 ” 字的筆畫筆順，也難怪，有個別高職稱的教師寫字還不如一個小學(xué)生；有 50%的學(xué)生抄寫時眼睛只盯著原文，手的動態(tài)不能控制在自己的視線范圍內(nèi)，因此抄寫速度慢，照貓 第 3 頁 共 13 頁 畫虎的字也叫人認(rèn)不到；有 70%的學(xué)生不能靈活運用加法口訣和乘法口訣，幾乎失去了心算能力，到中學(xué)了運算兩位數(shù)還寸步不離計算器，學(xué)代數(shù)、幾何便是混場合，或者干脆不學(xué)，學(xué)不到，坐不住，就只有擾亂課堂秩序；五六十人的一個大班難找到幾本字典，到了初中了不會寫的字還在用拼音和別字代替，若要求統(tǒng)一買工具書，社會 上立即給老師扣上亂收費的帽子，要求學(xué)生自己買，相當(dāng)一部分學(xué)生會把家長給的錢轉(zhuǎn)移用途去買《教材全解》或小吃 老教師們異口同聲地強烈呼吁：傳統(tǒng)的養(yǎng)成教育和基礎(chǔ)教育堅決不能丟。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育機構(gòu)都很建全，各項管理人員一應(yīng)齊全，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各行其事，但都忙于應(yīng)酬，苦于匯報，不能 發(fā)現(xiàn)具體問題，更談不上分析問題和解決問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成了上傳下達(dá)，掩飾問題的機器。但管不到點子上，研究無實際資料，改革只是隨身呼和，只是上面發(fā)起運動，下面忙忙碌碌應(yīng)付檢查過關(guān)而已。鄉(xiāng)村教師的錄用、聘用，分工全是金錢人際關(guān)系，搞啟蒙教育都嫌麻煩，只有在小學(xué)搞教學(xué)工作大循環(huán)，啟蒙教育輪流坐樁。就連志愿者支教也不得到教學(xué)點上去，新聘的教師到教學(xué)點上更是免談。若遇學(xué)生身體有問題或教師延堂，時而就有學(xué)生把大小便拉在褲子里。 新教材的知識量比傳統(tǒng)教材少得多，但為了考察學(xué)生的能力，考題可是五花八門，客觀現(xiàn)實決定光以本為本教書不行了，沒有教輔資料的輔助練習(xí)，學(xué)生就無法適應(yīng)現(xiàn)代考試，教師的績效工資十拿九穩(wěn)要扣個精光。 六、留守兒童問題給基礎(chǔ)教育帶來難度。學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求教師根據(jù) “ 留守兒童 ” 檔案，隨時跟蹤調(diào)查，全社都要來切實地關(guān)注這些孩子的健康成長，對困難的 “ 留守兒童 ” 要實實在在地進行幫助。學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。國家應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策，使農(nóng)民工的子女在異地就學(xué)也能享受到優(yōu)惠和扶持就好了。家長對子女要嚴(yán)愛結(jié)合，相當(dāng)
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