【正文】 學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會，這樣的課堂氛圍有助于學(xué)生形成開放、自由、靈活的思維和創(chuàng)新能力。 再次，我們很多高中歷史教師在努力營造活躍的課堂氛圍，但在實(shí)際操作中還是出現(xiàn)：教師往往對活躍而愛表現(xiàn)的學(xué)生予以較多的關(guān)注，而對沉默的學(xué)生缺少關(guān)愛、缺少尊重，以至于在課堂交往中，一部分學(xué)生成為交往的 “ 貴族 ” 而另一部分學(xué)生則淪落為交 往的 “ 奴隸 ” ，甚至出現(xiàn)了教師教學(xué)失明失聰?shù)默F(xiàn)象。所以，學(xué)生在課堂上可以發(fā)表意見的機(jī)會不多，時(shí)間久了，學(xué)生也習(xí)慣了，所以他們不會經(jīng)常主動(dòng)回答問題，更不會提出改進(jìn)我們的教學(xué)的意見了。 調(diào)查問 卷主要從明了課堂目標(biāo)、積極參與學(xué)習(xí)過程、學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的生活相聯(lián)系、追求自己的興趣、體驗(yàn)成功、收到迅速，真實(shí)的反饋、受到合理的約束、整合學(xué)習(xí)的時(shí)間、與同學(xué)積極交往、得到與自己的能力水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配的教學(xué)，共 10 項(xiàng)問題進(jìn)行調(diào)查。問卷調(diào)查對象為隨機(jī)抽取呃高一年級的四個(gè)班級的學(xué)生。如很多家長在督導(dǎo)自己孩子的學(xué)習(xí)上不夠。部分大中專畢業(yè)生找不到工作，多數(shù)群眾有讀書無用論的思想，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)得興趣不濃。 一是教師素質(zhì)偏低，教法單一，對 “ 新課改 ” 掌握不深，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識上收不到良好得效果。 三、制約基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的因素 學(xué)校硬件設(shè)施較差。享受貧困家庭寄宿生生活補(bǔ)助 60 人，生均 28 元，享受寄宿生生活補(bǔ)助 720 人，生均 元。入學(xué)率達(dá) ％，少數(shù)民族入學(xué)率達(dá) 92％，輟學(xué)率達(dá)： ％。入學(xué)率達(dá) ％，少數(shù)民族入學(xué)率達(dá) 91％，小學(xué)輟學(xué)率達(dá)： ％。入學(xué)率達(dá) 96％，少數(shù)民族學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá) 90％，輟學(xué)率達(dá)： ％。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢 ?以下是小編整理的一些農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)研報(bào)告范文精選，歡迎閱讀參考。 農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)研報(bào)告范文精選精選篇 1 ____縣 ____彝族、布朗鄉(xiāng)是我縣兩個(gè)少數(shù)民族鄉(xiāng)之一，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的實(shí)施，為鞏固我鄉(xiāng) “ 兩基 ” 成果，創(chuàng)建和諧教育，加快民族地區(qū)教育的發(fā)展，起著重要作用，具體調(diào)研情況如下： 一、 基本情況 20__年全鄉(xiāng)共有 17 所小學(xué)，在校學(xué)生 735 人，其中少數(shù)民族學(xué)生 584 人，教師 54 人，學(xué)歷合格率達(dá)100％。 20__年全鄉(xiāng)共有 16 所小學(xué)，在校學(xué)生 752 人，其中少數(shù)民族學(xué)生 541 人，教師 56 人，學(xué)歷合格率達(dá)100％。 20__年全鄉(xiāng)共有 16 所小學(xué)，在校學(xué)生 760 人，其中少數(shù)民族學(xué)生 563 人，教師 56 人，學(xué)歷合格率達(dá)100％。 ____鄉(xiāng)歷屆黨委政府都非常重視貫徹和落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，利用群眾會、家長會、廣播、黑板報(bào)、等方式大力宣傳，在這貧困民族山區(qū)得到良好了的落實(shí)。享受較少民族寄宿生生活補(bǔ)助 300 人，生均 元。 一是目前全鄉(xiāng)善有一師一校學(xué)校 7 所，涉及學(xué)生 200 余人，對提高教育教學(xué)質(zhì)量難度較大。 二是教師力量不足，很多教師都在超負(fù)荷工作，大部分都在上兩門以上的課程，致使自己的專長難以發(fā)揮。 人民群眾整體素質(zhì)較底，經(jīng)濟(jì)意識淡薄。 農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)研報(bào)告范文精選精選篇 2 新課程改革是一場全方位的深刻變革，正深刻影響、改變著我們的教學(xué)。本次調(diào)查共發(fā)放問卷 200 份，各班各 50 份。 調(diào)查結(jié)果 下面著重就教學(xué)交往方面存在的問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對策。 其次，在很多高中歷史教師的課堂上，學(xué)生花在小組和全班活動(dòng)的時(shí)間極不平衡，絕大多時(shí)候課堂上進(jìn)行的是單一的全班活動(dòng)，課堂交往時(shí)間比重的失調(diào)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體意識的缺乏。 相應(yīng)對策 一、營造民主寬松的交往氛圍是課堂交往和諧進(jìn)行的基礎(chǔ)。 信任并鼓勵(lì)學(xué)生參與交往。合作學(xué)習(xí)是一種促使學(xué)生之間人際交往和合作互動(dòng)的基本形式。如，教學(xué)時(shí)，教師可以將準(zhǔn)備好的材料分給小組成員，但要注意資料的 “ 故意殘缺 ” ，即一個(gè)人不能占有全部資料，要求不同的角色完成不同的任務(wù)，學(xué)生必 須共享所有的資料，在相互合作的過程中才能完成任務(wù)。為了確保每個(gè)人都參與設(shè)計(jì)，可以要求在內(nèi)容上必須有每個(gè)成員的作為。 ② 每個(gè)小組內(nèi)部自己明確分工，如搜集信息的，處理信息的，統(tǒng)籌策劃的等等，每過一段時(shí)間角色要輪換。得到評價(jià)和反饋后，合作的頻率和質(zhì)量都能得到改進(jìn)。馬斯洛認(rèn)為人有生理需要、安全需要、社會需要、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要，并依次由低層次向高層次發(fā)展。教師只有深入了解學(xué)生需求、愿望的動(dòng)機(jī)，才能創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生潛能，保證教育最佳接受效果的 出現(xiàn)。我們的教學(xué)本就是充滿激情和生命理想的師生共識、共享和共進(jìn)的過程，讓我們師生雙方用心用智慧去實(shí)現(xiàn)和升華這一過程。現(xiàn)代教育的特征具有多方面性和多層面性，而其最重要的特征是充分展現(xiàn) 人的主體性，追求人的全面發(fā)展。這主要反映在以下幾方面： （一）升學(xué)競爭導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué) 在升學(xué)競爭的指揮棒下，學(xué)生精神壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，成績亦成為將學(xué)生分類排隊(duì)的 “ 篩子 ” ，淘汰學(xué)生的工具，致使有的學(xué)生厭學(xué)，甚至棄學(xué)。 （三）教師素質(zhì)偏低 我國基礎(chǔ)教育教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)似乎已經(jīng)基本解決，但相當(dāng)多教師的教學(xué)水平距他們要培養(yǎng)全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平達(dá)到義務(wù)教育的基本要求還相差甚遠(yuǎn)。教學(xué)中，教師力求使學(xué)生通過自身的主體活動(dòng)來獲取知識的教學(xué)行為明顯凸現(xiàn)。課堂教學(xué)更具有了民主性、開放性，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為豐富而具有個(gè)性，一種新型的師生關(guān)系正在建立，課堂正在走向和諧的心靈對話。注意確立學(xué)生的主體地位，營造良好的心理氛圍，創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識并容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，使學(xué)生積極有效地參與，進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。 新課程的核心理念是 “ 為了每一位學(xué)生的發(fā)展 ” 。建立多元主體評價(jià)制度 ，主要目的是從不同側(cè)面、不同角度，多渠道獲取教學(xué)信息和資料，幫助教師更全面、客觀、科學(xué)地了解自己教學(xué)工作的不足，提高教師教學(xué)水平， 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的教學(xué)方式，為學(xué)生掌握新知識提供了捷徑。不僅要反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)采用多種評價(jià)手段和評價(jià)工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，比如，采用開放式的質(zhì)性評價(jià)方法，如行為觀察評價(jià)、問題研討、研究性學(xué)習(xí)、情境測驗(yàn)、成長記錄等?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出 :“ 要改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性 ” ，“ 學(xué)校在執(zhí)行國 家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程 ” 。同時(shí)我校還在 1—— 6 年級開設(shè)了研究性學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、在 3—— 6 年級開設(shè)了綜合實(shí)踐信息技術(shù)等校本課程，每門課程每周各一節(jié)。條件不允許，無法開展一些實(shí)踐性活動(dòng)。 校本課程是指學(xué)校在一定的教育思想和課程理念的指導(dǎo)下，在具體實(shí)施國家和地方課程的前提下，通過對本校特點(diǎn)及學(xué)生的需求進(jìn)行評估，充分利用當(dāng)?shù)? 農(nóng)村和學(xué)校自身的資源而開發(fā)的、可供學(xué)生選擇的課程。 校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)的課程，這就要求必須立足學(xué)校的實(shí)際，從學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)出發(fā)，立足于學(xué)校及農(nóng)村擁有的課程資源優(yōu)勢。 校本課程開發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它不可能一下子就完善起來，甚 至形成我們所期望的特色。個(gè)性化的校本課程只有立足于實(shí)踐探究才能夠逐步形成。為體現(xiàn)實(shí)踐特色，充分發(fā)揮 “ 四群 ” 教育示范點(diǎn)的典型引導(dǎo)和示范帶動(dòng)作用，縣農(nóng)業(yè)局對寶窩村委會四群教育工作作了進(jìn)一步深入調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下： 一、寶窩村委會基本情況 經(jīng)濟(jì)收入以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，全村耕地 面積 2030 畝，主要經(jīng)濟(jì)作物烤煙種植；烤煙面積 1665 畝，生產(chǎn)煙葉 4400 擔(dān)以上；每年經(jīng)濟(jì)總收入達(dá) 500 萬元以上； 其它還從事豬、牛、羊、家禽等畜牧業(yè)的養(yǎng)殖，也是一條重要的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。長期如此，必將影響到村民身體健康。部分村小組村民更是只能從相鄰的村民家中接出電來用。村民是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的參與者、主力軍，還是直接受益者。寶窩村委會各村民小組沒有集體經(jīng)濟(jì)收入，也就沒有正常的辦公經(jīng)費(fèi)。此外，還有各類農(nóng)村幼兒園 109 所（含鴉鴻橋鎮(zhèn)兩所民辦園），在園幼兒 13800 人。我縣初中生年鞏固率逐年提高，已達(dá)到省 “ 普九 ” 標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生入學(xué)率、鞏固率均已達(dá)省 “ 普九 ” 標(biāo)準(zhǔn)。近幾年我縣高中在校生 人數(shù)逐年攀升，今年我縣 5 所農(nóng)村普通高中國共產(chǎn)黨有在校生 6796 人，占全縣高中學(xué)生總數(shù)的 %；在學(xué)前教育方面，從20__年起，我們努力實(shí)現(xiàn)由學(xué)前班向幼兒園的轉(zhuǎn)變，三年時(shí)間共新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園 69 所，學(xué)前三年入園率達(dá)%。調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)布局是 基礎(chǔ)教育發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，也是農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)變化趨勢的必然要求。從 20__年開始起動(dòng)教育裝備現(xiàn)代化工程，截止到目前共投入資金 4300 萬元用于配備校長辦公系統(tǒng)、學(xué)校微機(jī)室、多功能教室建設(shè)以及購置教師、學(xué)生用微機(jī)。而我縣縣、鄉(xiāng)兩級財(cái)政一直比較緊張，落實(shí)的省定生均公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)還很低。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的不合理，影響著教育教學(xué)工作的開展。農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題是目前農(nóng)村教育中較為突出的問題，它不僅加大了學(xué)校教育管理的難度，也影響著普及九年義務(wù)教育成果的鞏固。布局調(diào)整工作幾年來，取得了顯著效果，但由于一些村隊(duì)干部或群眾的認(rèn)識問題，加之個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺少應(yīng)有的力度，至今依然沒有完成調(diào)整任務(wù)。 四、農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃 總體目標(biāo)：到 20__年，初步建成適應(yīng)玉田經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)需要的現(xiàn)代教 育體系，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施素質(zhì)教育，在全市率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，把玉田縣建成唐山市教育較為發(fā)達(dá)、教育質(zhì)量較高的地區(qū)之一。在基本普及學(xué)前三年教育的基礎(chǔ)上，積極探索托幼一體化管理模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)前三年教育向 03 歲幼兒教育延伸。未來幾年把農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的工作重點(diǎn)放在初中，到 20__年完成撤并 15 所初中和 42 所農(nóng)村小學(xué)的任務(wù)，為解決學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)的實(shí)際困難，考慮