五年級數(shù)學解方程教案1-在線瀏覽
2025-01-25 00:34本頁面
【正文】 一杯水重多少？ 生：（ 100+X）克 師：在天平的右邊放了多少砝碼，天平保持平衡呢？（教師邊講邊操作100 克、 200 克、 250 克） 師：請你根據圖意列一個方程。（板書課題：解方程） [設計意圖 ： 從 復習天平保持平衡的道理 入手， 引出課題， 引導學習質疑，有利于激發(fā)學生主動探究、深入學習的積極性。 生 1:我有辦法 ,可以用 250－ 100=150,所以 X=150. 生 2:我有辦法 ,因為 100+150=250,所以 X=150 生 3: 老師我也有辦法 ,我是這樣想的，假如方程的兩邊同時減去 100,就能得出 X=150 師： XXX 同學的想法太棒了！我們一起探索驗證一下。 生：我在天平的左邊拿走一個重 100 克空杯子，在 天平的右邊拿走 100 克的砝碼 ，天平保持平衡。我們表揚他。 師 :（課件顯示 X=150 的下畫線）指著方程 100+X=250 說：“ X=150 是這個方程的解。（課件顯示：方框的左邊的箭頭與解方程。（課件顯示：解：） 師：同時還要注意“ =”對齊。 師：你們怎么理解這兩個概念的？ （學生獨立思考，再在小組內交流。 師：“方程的解”和“解方程”的兩個解有什么不同？ 生：“方程的解”的解，它是一個數(shù)值。 [設計意圖 ：通過自主學習、組內交流、合作，達到培養(yǎng)學生自主、互助的精神。 師：要是老師出一個方程，你會求這個方程的解嗎？ 生：會。 [學生獨立學習例 1 的有關內容，設計意圖：給足夠的時間讓學生學習，讓學生發(fā)現(xiàn) ] 師：四人小組討論方程左右兩邊為什么同時減 3？ [學生獨立思考，再在小組內 交流。根據圖意列一個方程。 師：球在天平不好擺，老師在天平上用方塊來代替
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1