五年級數(shù)學(xué)解方程教案1(編輯修改稿)
2024-12-28 00:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程”的兩個解有什么不同？ 生：“方程的解”的解，它是一個數(shù)值?！敖夥匠獭钡慕?，它是一個演變過程。 [設(shè)計(jì)意圖 ：通過自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流、合作，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主、互助的精神。 ] （ 2）教學(xué)例 1。 師：要是老師出一個方程，你會求這個方程的解嗎？ 生：會。 師：請自學(xué)第 3頁的例 3的有關(guān)內(nèi)容。 [學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)例 1 的有關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)意圖：給足夠的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) ] 師：四人小組討論方程左右兩邊為什么同時(shí)減 3？ [學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi) 交流。 ] 師：（出示例 1）左邊有 X 個，右邊有 3 個，一共用 9 個。根據(jù)圖意列一個方程。 生： X+3=9（板書： X+3=9） 師： X+3=9 這個方程怎么解？我們可以利用天平保持平衡的道理幫助理解，請看屏幕。 師：球在天平不好擺，老師在天平上用方塊來代替它。怎樣操作才使天平的左邊只剩 X，而天平保持平衡。 生：天平左右兩邊同時(shí)拿走 3 個方塊，使天平左邊只剩 X，天平保持平衡。（教師隨著學(xué)生的回答演示課件） 師：根據(jù)操作過程說出等式？ 生： X+33=93（板書： X+33=93） 師：這時(shí)天平表示 X的值是多少？ 生： X=6（板書： X=6） 師：方程左右兩邊為什么同時(shí)減 3？ 生 1：使方程左右兩邊只剩 X。 生 2：方程左右兩邊同時(shí)減 3，使方程左邊只剩 X，方程左右兩邊相等。 師：“方程左右兩邊同時(shí)減 3，使方程左邊只剩 X，方程左右兩邊相等?！本褪墙膺@個方程的方法。 師：這個方程會解。我們怎么知道 X=6 一定是這個方程的解呢？ 生：驗(yàn)算。 師：對了，驗(yàn)算方法是什么？ 生：將 X=6 代入原方程，看方程的左邊是否等于方程的
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